教育整頓黨性分析
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習(xí)近平總書(shū)記。
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習(xí)近平總書(shū)記高度重視紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè),在二十屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上強(qiáng)調(diào),紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要力量,使命光榮、責(zé)任重大,必須忠誠(chéng)于黨、勇挑重?fù)?dān),敢打硬仗、善于斗爭(zhēng),在攻堅(jiān)戰(zhàn)持久戰(zhàn)中始終沖鋒在最前面;同時(shí)要求對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部從嚴(yán)管理,對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的腐敗分子從嚴(yán)懲治,堅(jiān)決防治“燈下黑”。習(xí)近平總書(shū)記這些重要指示要求,為新時(shí)代新征程加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,結(jié)合全縣開(kāi)展的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍教育整頓,我始終注重發(fā)揮自我革命精神,把思想擺進(jìn)去、把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極反思存在的不足,深刻剖析原因,明確努力方向。爭(zhēng)取在革故鼎新、守正出新中實(shí)現(xiàn)自身跨越,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升,把新思想落實(shí)到工作中,用實(shí)際行動(dòng)踐行錚錚誓言。
一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真反躬自省
(一)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想還存在差距。政治上的堅(jiān)定來(lái)源于理論上的清醒。在工作中,我十分重視政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,不斷培植精神家園,練就“金剛不壞之身”。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到對(duì)于新思想的學(xué)習(xí)和把握,我還存在很大差距,在掌握其內(nèi)在邏輯、融會(huì)貫通、以知促行等方面還做得不夠。一是在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上沒(méi)有做到融會(huì)貫通、全面覆蓋。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)學(xué)得不夠透徹,學(xué)習(xí)缺乏“寬度”“深度”和“高度”,總是學(xué)一條是一條,沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)思考,自身在學(xué)習(xí)的全面性系統(tǒng)性上還有很大提升空間。二是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)際不多、學(xué)以致用不夠,在新形勢(shì)下面臨很多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),站在新時(shí)代的路口,我在某些方面存在工作思路不夠創(chuàng)新,工作方法大多沿用以前的老辦法。
(二)積極探索主動(dòng)思考方面還有存在不足。在這段時(shí)間中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記最新講話精神,結(jié)合自身工作實(shí)際,我進(jìn)行了認(rèn)真反思。主要是自身在平時(shí)工作中忙于本職工作多。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部,思考具體業(yè)務(wù)工作多,對(duì)于和工作關(guān)系不大的思考較少,考慮問(wèn)題總是習(xí)慣于從執(zhí)紀(jì)執(zhí)法局部考慮問(wèn)題,沒(méi)有站在一定政治高度去深入思考。
(三)發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神不足。我在思想上政治上行動(dòng)上能夠堅(jiān)決同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,政治立場(chǎng)堅(jiān)定。注重發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示范帶動(dòng)作用,以身作則、當(dāng)好表率,帶頭旗幟鮮明講政治、帶頭嚴(yán)格自律,切實(shí)做到忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。但是由于年齡原因,攻堅(jiān)克難的銳氣有所減弱,沒(méi)有能夠打破思想束縛、跳出固有思維解決問(wèn)題,敢闖敢拼意識(shí)不足。
二、原因分析