在2023年教研組長、備課組長會(huì)上的講話
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
三年半的*中時(shí)光，大家也感受到了，每個(gè)學(xué)期初的教研組長、備課組長會(huì)議是學(xué)校眾多工作中一個(gè)“重頭戲”，學(xué)校高度重視，教師密切關(guān)。
在2023年教研組長、備課組長會(huì)上的講話
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
三年半的*中時(shí)光，大家也感受到了，每個(gè)學(xué)期初的教研組長、備課組長會(huì)議是學(xué)校眾多工作中一個(gè)“重頭戲”，學(xué)校高度重視，教師密切關(guān)注。因?yàn)?，每學(xué)期的這個(gè)會(huì)議要為*中新的一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)、教育科研、教師隊(duì)伍建設(shè)等工作舉旗定向，規(guī)劃路線；同時(shí)，這個(gè)會(huì)議既是學(xué)期初教育教學(xué)工作的安排會(huì)，也是教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)提升會(huì)。歷史也竟如此巧合，2022年春季學(xué)期的教研組長、備課組長會(huì)，也是2月23日召開的。
剛才，*主任就《*初中教研組長、備課組長考核方案（修訂版）》，以及本學(xué)期*中“四級(jí)曬課”、*省教育扶智平臺(tái)優(yōu)秀課例錄制的安排意見做了安排部署，**主任就教學(xué)常規(guī)工作，作業(yè)管理以及作業(yè)完成困難學(xué)生幫扶等工作做了指導(dǎo)要求，**主任就本學(xué)期的教師培訓(xùn)、教科研工作、“三名＋”建設(shè)等工作做了總體安排。
借會(huì)議機(jī)會(huì)，我講幾點(diǎn)意見。這次會(huì)議的的關(guān)鍵詞是：有效課堂、讀書活動(dòng)、命題能力提升、教學(xué)常規(guī)、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、四級(jí)曬課。
一、關(guān)于有效課堂
課堂是文化傳承的核心地帶，是課程實(shí)施的主要渠道，是學(xué)校肌體的中樞神經(jīng)，是師生成長的關(guān)鍵場(chǎng)所。課堂對(duì)于教師來說，就如田野之于農(nóng)人、車間之于工匠、舞臺(tái)之于演員同樣重要。緊抓有效課堂建設(shè)，以教師成長為主軸，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體發(fā)展，是*中教學(xué)管理工作的核心理念。
關(guān)于有效課堂建設(shè)，教育局印發(fā)了《*縣2023年有效課堂建設(shè)推進(jìn)指導(dǎo)意見》，教導(dǎo)處要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，制定適合*中的切實(shí)可行的實(shí)施方案，緊盯方案的實(shí)施落實(shí)。
就有效課堂，我有幾點(diǎn)思想，分享大家，希望大家領(lǐng)會(huì)并產(chǎn)生共鳴，實(shí)踐并形成模式。
1．“學(xué)為中心”，是有效課堂建設(shè)的核心理念
我們知道，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)。同一所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，未來發(fā)展?fàn)顩r千差萬別，何也？無他，但“學(xué)習(xí)力”之別耳。學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)提升關(guān)鍵在課堂，課堂要讓學(xué)習(xí)真的發(fā)生。
《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》談培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)提到三點(diǎn)：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。關(guān)于“有本領(lǐng)”，方案里就有“具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力”的表述。大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，切實(shí)踐行。要樹立一個(gè)思想，凡是以“學(xué)為中心”設(shè)計(jì)構(gòu)建自己的課堂的，就是行走在正確的*中有效課堂的道路上，若仍舊是“以講為中心”的滿堂灌、填鴨式，那就是跑錯(cuò)了跑道，偏離了方向。
2．深刻理解“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字課堂教學(xué)方針
《*縣2023年有效課堂建設(shè)推進(jìn)指導(dǎo)意見》指導(dǎo)思想里提到“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字課堂教學(xué)方針，我覺得提的很好，大家要領(lǐng)導(dǎo)本組教師深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把這十二字真正落到實(shí)處。
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師都有個(gè)這樣的困惑：“為什么我講了，他不會(huì)？”“我教了，他不學(xué)我有啥辦法？”這其實(shí)就是有效課堂要解決的問題。“講了”不等于“教了”，“教了”不等于“學(xué)了”，“學(xué)了”不等于“會(huì)了”，“會(huì)了”不等于“能了”。
要讓課堂的每一分鐘都有效果（這可能是有效課堂最樸素的解釋），讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，提升應(yīng)有的能力，形成應(yīng)有的素養(yǎng)，要充滿思維和智慧，這就是“有效”。
3．有效課堂要強(qiáng)調(diào)模式，但也不可“一刀切”地唯模式
剛才說過，有效課堂的核心理念是“學(xué)為中心”。課堂上的“學(xué)”一般有三種形式：自己學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）、和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)（對(duì)學(xué)）、小組合作學(xué)（群學(xué)）。再加上課堂的“展示”和“檢測(cè)反饋”，這就是“五步”。再加上“獨(dú)學(xué)”后的學(xué)情調(diào)查，“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”后的學(xué)情調(diào)查，還有展示和檢測(cè)反饋后的學(xué)情調(diào)查，這就是“三查”。“五步三查”可以說是有效課堂的一種模式，也可以說是一種課堂學(xué)習(xí)流程。教導(dǎo)處領(lǐng)悟一下我前面的說法，選取一到兩個(gè)有實(shí)力的備課組，作為一個(gè)課題，探索實(shí)踐一下，為*中有效課堂建設(shè)蹚出一條道路，打造一個(gè)模式。
