學(xué)校主題教育專題民主生活會(huì)班子剖析材料
根據(jù)主題教育專題民主生活會(huì)有關(guān)精神，學(xué)校黨委準(zhǔn)確把握本次專題民主生活會(huì)主題，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)研討，廣泛征求意見，深入開展談心談話，誠懇認(rèn)領(lǐng)問題，嚴(yán)格把關(guān)發(fā)言提。
根據(jù)主題教育專題民主生活會(huì)有關(guān)精神，學(xué)校黨委準(zhǔn)確把握本次專題民主生活會(huì)主題，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)研討，廣泛征求意見，深入開展談心談話，誠懇認(rèn)領(lǐng)問題，嚴(yán)格把關(guān)發(fā)言提綱，主動(dòng)把班子擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，深入查擺問題，深刻剖析問題產(chǎn)生原因，制定切實(shí)可行的整改措施，形成了班子對照檢查材料?，F(xiàn)將領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查情況報(bào)告如下：
一、對照檢查查擺出來的問題
（一）理論學(xué)習(xí)方面。
一是學(xué)之求全還有差距。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持落實(shí)理論中心組學(xué)習(xí)制度，主要是按照省教育廳的要求學(xué)習(xí)，但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究方面只停留在對原文的理解，對新思想在整體性、系統(tǒng)性上全面深入學(xué)習(xí)還存在“良莠不齊”的現(xiàn)象，組織學(xué)習(xí)重次數(shù)，輕質(zhì)量，有時(shí)滿足于以干代學(xué)、以會(huì)代學(xué)，集體學(xué)習(xí)多、個(gè)人自學(xué)少，淺層學(xué)習(xí)多、深度研討少，致使班子成員學(xué)習(xí)之后仍不能很好地從政治角度認(rèn)識和分析問題，缺乏理論學(xué)習(xí)的“擠”勁和“鉆”勁，沒有真正做到“深學(xué)深悟、常學(xué)常新、入腦入心、內(nèi)化于心、外化于行”。
二是用之求效還有差距。個(gè)別班子成員對黨中央個(gè)別新提法新要求，停留在字面理解上，還沒有融會(huì)貫通，執(zhí)行決策部署有時(shí)眼界不夠高，思路不夠廣，辦法不夠多，工作探索不夠深，滿足片面引用個(gè)別原理，缺乏深入的研究、具體的指導(dǎo)，存在學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。面對學(xué)校當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，用黨的創(chuàng)新理論提升為優(yōu)化教學(xué)科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、實(shí)習(xí)就業(yè)的思路方法也不夠有力，進(jìn)一步適應(yīng)XX對職業(yè)教育的高標(biāo)準(zhǔn)高要求還不夠到位，就如何結(jié)合新時(shí)代教育工作實(shí)踐研究的還不夠深、舉措不夠?qū)崱?/p>（二）政治素質(zhì)方面
一是政治判斷力不夠“準(zhǔn)”。個(gè)別班子成員有時(shí)對中央及省、市黨委重大決策部署理解的不夠透徹，對黨的創(chuàng)新理論把握的還不夠全面深入，從理論維度，歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度把握和領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立“的決定性意義不夠到位，面對學(xué)校突發(fā)事件，習(xí)慣于用常規(guī)工作方法進(jìn)行處理，未做到政治上分析問題，看待問題，沒有及時(shí)搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇創(chuàng)新推進(jìn)X工作，對工作的前瞻性，預(yù)見性和主動(dòng)性變?nèi)酢?/p>二是政治領(lǐng)悟力不夠“深”。個(gè)別班子成員對“用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂”的政治責(zé)任感不強(qiáng)，沒有很好地肩負(fù)起X工作責(zé)任，對如何運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想培育時(shí)代新人缺乏有效思路和創(chuàng)新舉措。在落實(shí)中央出臺(tái)的個(gè)別政策性、理論性的決策，有時(shí)理解的深度不夠，執(zhí)行不夠及時(shí)和到位，自覺思考鉆研問題的能力還需進(jìn)一步提升，
三是政治執(zhí)行力不夠“強(qiáng)”。有時(shí)對習(xí)近平總書記重要指示批示和黨中央重大決策部署傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹不夠迅速，落實(shí)不夠全面，研究解決問題有時(shí)存在偏差，對標(biāo)對表不夠。如貫徹落實(shí)《XX省關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》，只是起草了《黨委會(huì)議議事規(guī)則》《校長辦公會(huì)議議事規(guī)則》（征求意見稿），還沒有正式報(bào)備并執(zhí)行。又如面對的教職工現(xiàn)實(shí)困難問題多樣，有的重大事項(xiàng)決策借助外腦、引進(jìn)公眾參與論證還不夠經(jīng)常化、制度化。
（三）能力本領(lǐng)方面。
一是攻堅(jiān)克難的本領(lǐng)還有待提升。把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專業(yè)水平還存在不足，面對教育高質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)的新矛盾、新問題、新挑戰(zhàn)，在突破思想藩籬、打破思維定勢方面，還存在本領(lǐng)恐慌。如推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，深化“三全育人”，讓老師做到既管“教”又管“育”，解決學(xué)生XX等問題上，研究破解能力還不夠。
二是創(chuàng)新開拓的勁頭還有待提升。工作中遇到新情況新問題時(shí)，有時(shí)滿足于落實(shí)上級布置，囿于原有傳統(tǒng)，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)、視野范圍不夠?qū)挘平怆y題的力度還不夠大、辦法還不夠多，?特別是在解決一些歷史遺留問題或棘手難題時(shí)，有時(shí)思路還不夠開闊，針對性、實(shí)效性還不夠強(qiáng)。如依托信息化管理，打造智慧化校園，提升行政管理、安全保障和教育教學(xué)的效率上沒有取得實(shí)質(zhì)性突破。
三是防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)還需加強(qiáng)。在面對意識形態(tài)、安全穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)輿情的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)方面，缺乏前瞻性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、治理路徑還不夠明晰，埋頭苦干多了一些，抬頭看路做得不夠，有時(shí)僅滿足于口頭上講了，帶頭踐行還有差距。迎難而上的要求方面缺乏主動(dòng)斗爭意識，斗爭的技巧藝術(shù)有所欠缺，多是被動(dòng)式的滅火應(yīng)對，缺少主動(dòng)式的斗爭行動(dòng)。
（四）擔(dān)當(dāng)作為方面
一是以爭先進(jìn)位的精神抓工作的姿態(tài)還不高。在謀劃開展工作中，有時(shí)沒有緊緊錨定發(fā)展目標(biāo)形成清晰的發(fā)展路線圖，謀劃得還不深入和具體，在開展工作中一定程度上有等待觀望心態(tài)、差不多心態(tài)，抓工作標(biāo)準(zhǔn)不高，求平保穩(wěn)，追求卓越的意識有所淡化、追求高質(zhì)量發(fā)展的決心有所削弱。比如，針對當(dāng)前推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展中具體問題，雖然進(jìn)行了探索研究，但具體的思路舉措、具有突破性的理論和實(shí)踐成果還不多。
