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2024年X教育系統新入職教師崗前培訓學員感悟

2024-09-16 23:30:02 121

文章導讀

2024年X教育系統新入職教師崗前培訓學員感悟 尊敬的各位領導、老師們： 大家好！我是一名即將步入特殊教育事業(yè)的新人，我很榮幸能作為特殊教育專業(yè)代表，分享本次培訓的心得體會。 做心中有“標準”的教師。


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2024年X教育系統新入職教師崗前培訓學員感悟

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！我是一名即將步入特殊教育事業(yè)的新人，我很榮幸能作為特殊教育專業(yè)代表，分享本次培訓的心得體會。

做心中有“標準”的教師，X老師圍繞這個主題提出一個字——“場”，自己經歷的學習場，學生的學習場，教師成長幸福場，每個場各有標準，在外界或在心中。但特殊學生的學習場標準不同，它存在卻又模糊，因為“特殊”二字，他們的標準絕不可能是滿分的試卷、出色的表演、流利的表達，就像找不出兩片完全相同的葉子，在特校也找不出兩個障礙類型、障礙程度、學習水平等完全相同的學生，所以我們需要做個別化教育，為每位學生量身定做他們的“標準”：安坐3分鐘、認識一個字、做出一個動作、小便知道去廁所而不是在樓道里、吃飯知道用筷子而不是用手抓、下雨知道回班級而不是跑出去，這些看似簡單至極的事情，卻是孩子們努力一個星期、一個月、甚至一年、一輩子才能達到的“標準”。我們不能用一個標準去衡量所有學生，也不能用一個標準去要求所有學生，他們的童年應是快樂無憂的，不是充滿訓斥責備的。

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