組織生活會個人發(fā)言提綱
根據(jù)《XXX關(guān)于召開2024年度組織生活會和開展民主評議黨員工作方案》相關(guān)要求，本人緊扣“嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風，有形有感有效鑄牢中華民族共同體。
組織生活會個人發(fā)言提綱
根據(jù)《XXX關(guān)于召開2024年度組織生活會和開展民主評議黨員工作方案》相關(guān)要求，本人緊扣“嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風，有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識，落實全面從嚴治黨”等五個方面，結(jié)合崗位職責和年度重點工作，全面檢視問題、剖析根源、制定整改措施?，F(xiàn)將對照檢查情況匯報如下：
一、相關(guān)問題整改情況
在2024年度組織生活會上，本人查擺出X個方面X個具體問題。針對存在的問題，逐條逐項建立整改清單，實行掛賬銷號，按計劃認真整改落實，確保問題個個不放過、整改件件有著落，取得了較好的成效。本人不存在巡視巡察反饋的問題。
二、存在的突出問題
（一）嚴守政治紀律和政治規(guī)矩方面。
一是學習深度不足。在理論學習中還存在只入眼而不入腦、只用筆記而不用心記的問題，主動學習的積極性不高，尤其是工作學習矛盾沖突時，往往重業(yè)務(wù)工作而輕理論學習，導(dǎo)致學習過于碎片化，系統(tǒng)性不強，理解不深入不全面。比如，通過音視頻、手機進行片段性學習要多于讀原文全面性學習，工學矛盾沒有處理好。
二是實踐運用不夠。理論指導(dǎo)實踐、在工作中踐行學習成果不夠，導(dǎo)致學習和工作脫節(jié)，學而為用、以用促學的良好機制沒有建立起來，以致于工作中執(zhí)行力度不強，在落實任務(wù)時，存在行動滯后、標準不高的情況。比如，對學校年度重點工作制定計劃有余，未能全方位落實到日常工作之中。
（二）增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風方面。
一是自我要求不嚴。在政治理論學習和業(yè)務(wù)學習上積極性自覺性不高，存在隨用隨學的現(xiàn)象，往往感覺“書到用時方恨少”，在工作中和學習上存在先放一放、先推一推的情況，導(dǎo)致在帶頭增強黨性、嚴守紀律上勁頭不足。比如，對《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》學習運用不經(jīng)常，不能用《條例》要求時時警戒自己、約束日常工作中的言行舉止。
二是信念力和意志力不足。在面對一些復(fù)雜的工作任務(wù)時，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏攻堅克難的勇氣。比如，《條例》明確要求黨員要嚴守紀律，偶爾會出現(xiàn)紀律性不夠強的情況。比如，在工作中，有時會因為個人事務(wù)而稍有負面情緒的出現(xiàn)，也反映出在紀律意識上的松懈。
（三）有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識方面。
