關(guān)于高校融媒體建設(shè)中的主要問題及對(duì)策研究報(bào)告
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展的重要性，指出要在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、運(yùn)營、管理等方面推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合，著力。
關(guān)于高校融媒體建設(shè)中的主要問題及對(duì)策研究報(bào)告
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展的重要性，指出要在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、運(yùn)營、管理等方面推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合，著力打造一批具有強(qiáng)大影響力和競爭力的新型主流媒體。2019年5月，教育部啟動(dòng)教育系統(tǒng)融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作，并于當(dāng)年12月召開教育媒體融合發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)，推動(dòng)教育融媒體中心建設(shè)，首批確定15家教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位。2020年11月，教育部增設(shè)15家試點(diǎn)單位，之后，各省積極開展高校融媒體中心建設(shè)，建設(shè)工作快速推進(jìn)。雖然高校融媒體中心建設(shè)取得了長足進(jìn)展、成果豐碩，但在此過程中也暴露一些問題。本文基于高校融媒體中心建設(shè)實(shí)際情況進(jìn)行探討，以期為相關(guān)研究提供參考與借鑒。
一、高校融媒體建設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問題
1．高校融媒體建設(shè)現(xiàn)狀
2019年教育部開展教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作以來，全國高校融媒體中心建設(shè)工作在教育部、各省教育主管部門的推動(dòng)下全面開展，從雙一流高校、地方高校到高職院校，均積極探索建設(shè)具有自身特色、符合自身實(shí)際的高校融媒體中心，并且卓有成效。
雙一流高校是高校融媒體中心建設(shè)的先鋒團(tuán)隊(duì)，在教育部確定的30家教育融媒體中心試點(diǎn)單位中，有24所雙一流高校。憑借著豐富的資源、人才、技術(shù)和政策等優(yōu)勢，雙一流高校在融媒體中心建設(shè)、融媒體信息傳播方面積極探索，積累了大量可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。如北京大學(xué)整合了校報(bào)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、新聞網(wǎng)以及官方微信公眾號(hào)和微博、抖音號(hào)等傳統(tǒng)媒體與新媒體資源，并開通了包括Facebook、YouTube等在內(nèi)的多個(gè)國際新媒體賬號(hào)，構(gòu)建起完善的融媒體信息傳播矩陣和融媒體內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制；湖南大學(xué)的融媒體中心則依托其教育輿情研究中心，與湖南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)開展合作，探索高校融媒體中心共建模式，合作推出了一系列極具特色的融媒體產(chǎn)品。
除雙一流高校外，其他各地高校的融媒體中心建設(shè)在試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上也全面推進(jìn)。各地教育主管部門先后啟動(dòng)了省內(nèi)高校融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作，積極探索建設(shè)具有本省特色的高校融媒體中心。
2．高校融媒體建設(shè)中存在的主要問題
就現(xiàn)狀來說，高校融媒體中心建設(shè)取得了成效，一些高校在創(chuàng)建模式上也大膽創(chuàng)新，自建與合作共建均取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，融媒體中心建設(shè)已經(jīng)從基礎(chǔ)建設(shè)向內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制建設(shè)、校園文化建設(shè)、服務(wù)拓展等更高層面推進(jìn)。但從高校融媒體中心建設(shè)整體情況來看，存在的問題也比較突出，主要表現(xiàn)為傳播力和影響力不足，與預(yù)期存在一定差距。傳播力和影響力不足體現(xiàn)在信息傳播矩陣建設(shè)和內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制建設(shè)兩個(gè)方面。
①傳播力不足
高校融媒體的傳播力主要基于高校傳統(tǒng)媒體和新興媒體資源的整合并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起完善的信息傳播矩陣。融媒體之所以能夠成為媒體領(lǐng)域發(fā)展的大勢所趨，關(guān)鍵就在于其集合了傳統(tǒng)媒體和新興媒體資源，構(gòu)建起了全面覆蓋的信息傳播渠道，能夠在極短的時(shí)間內(nèi)讓信息在不同受眾群體中廣泛傳播，時(shí)效性和全覆蓋是傳播力的核心要素。但就目前高校融媒體中心建設(shè)情況來說，一個(gè)很明顯的問題是將媒體資源的整合、開發(fā)過度集中在新媒體方面，而對(duì)傳統(tǒng)媒體資源的開發(fā)利用不夠重視。
從更深的層面說，則是忽視了高校融媒體建設(shè)的自身特點(diǎn)。相較于其他單位或是組織機(jī)構(gòu)的融媒體中心建設(shè)，高校媒體是圍繞校園信息傳播、校園文化建設(shè)和校園生活服務(wù)來建設(shè)和運(yùn)營的，在空間上有著天然的邊界。雖然這種邊界存在較強(qiáng)的拓展性和延伸性，但也在一定程度上增強(qiáng)了校園傳統(tǒng)媒體在信息傳播方面的優(yōu)勢。忽視這種優(yōu)勢實(shí)質(zhì)上降低了高校融媒體信息傳播矩陣的效能，對(duì)其傳播力產(chǎn)生了較大影響。
此外，多數(shù)高校的校園媒體資源整合尚處于初級(jí)階段，即只是將校園傳統(tǒng)媒體和新媒體資源整合到了一個(gè)平臺(tái)構(gòu)架當(dāng)中，尚未形成具有融媒體性質(zhì)的集采、編、發(fā)為一體的信息傳播機(jī)制，融媒體信息傳播矩陣中的各類媒體在信息互通、流通方面存在一定阻滯，影響了融媒體信息傳播的時(shí)效性。
②影響力不足
高校融媒體的影響力發(fā)揮主要通過內(nèi)容生產(chǎn)，高校融媒體建設(shè)在這一方面的不足較為明顯。
一是內(nèi)容較為單一。一些高校的融媒體內(nèi)容生產(chǎn)過度集中在主流思想、價(jià)值觀等內(nèi)容上，甚至一些高校簡單地將融媒體建設(shè)納入高校思政教育范疇，較為單一的內(nèi)容程度制約了其影響力的提升、擴(kuò)大。還有一種情況恰好相反，一些高校的融媒體內(nèi)容生產(chǎn)存在泛娛樂化的問題，獵奇、搞怪、娛樂性等內(nèi)容占據(jù)生產(chǎn)內(nèi)容的主體，與高校融媒體服務(wù)于高校立德樹人、傳播主流思想的建設(shè)理念相背離。
