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在五校聯(lián)盟班主任五項全能基本功展示活動上的發(fā)言 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們： 大家好！ 感謝X省中小學(xué)班主任研究中心X主任的信任，X主任是我們X老班的托舉人、引領(lǐng)人，也是我們X老班的娘家人，我還要感謝。

在五校聯(lián)盟班主任五項全能基本功展示活動上的發(fā)言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

感謝X省中小學(xué)班主任研究中心X主任的信任，X主任是我們X老班的托舉人、引領(lǐng)人，也是我們X老班的娘家人，我還要感謝X校長和X校長的熱情招待，感謝X老師等省名班主任工作室主持人與我一路同行，分享所思所感，更感謝各位選手的精彩呈現(xiàn)和工作人員的辛勤付出。

X是我的幸運地，也是我專業(yè)成長的重生地。去年4月此門中，我為選手人面紅，故地重游添新歲，喜看新秀點心燈。X五校聯(lián)盟名不虛傳，一樣的老班有不一樣的精彩。說實話，我羨慕老師們有這么寬廣的成長平臺，有如此重視班主任專業(yè)成長的領(lǐng)導(dǎo)，有這樣蓬勃向上的專業(yè)成長氛圍。雖然我的角色是評委，但我是以學(xué)習(xí)者的身份來觀賽學(xué)習(xí)的。以下內(nèi)容是主持人們集體智慧的結(jié)晶，當(dāng)然，也有我個人的學(xué)習(xí)心得。

一、育人故事，于故事中隱藏育人智慧

此次選手們的故事主題從心理健康、情緒管理到人際交往、家校共育，覆蓋面廣。在調(diào)查階段，有兩位班主任用到了“家訪”這一形式，有三位班主任都直接或間接地用到了心理療愈技術(shù)，如敘寫療法、閱讀療法、霍桑療法等，這說明咱們的老班們已經(jīng)意識到在解決學(xué)生問題時，既要用腳走近學(xué)生，也要用心走進(jìn)學(xué)生。教育實踐和教育理論、心理學(xué)知識必須相統(tǒng)一才能取得良好的教育效果。當(dāng)然，我認(rèn)為我們也需要進(jìn)一步思考。我們是在聚焦于目標(biāo)還是聚焦于問題。聚焦于問題，解決的是一個問題，而問題是層出不窮的，聚焦于目標(biāo)，解決的不僅僅是一個問題，而且是一類問題，而且問題不僅僅得到的是解決，而且還有班集體的建設(shè)和教育思想的迭代更新。

二、帶班方略，于方略中彰顯格局