研討發(fā)言：因地制宜培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才
黨的二十大報告指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)。
研討發(fā)言：因地制宜培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才
黨的二十大報告指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！毙聲r代新征程，我們對創(chuàng)新人才的需求比以往任何時候都要緊迫。作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力重要結(jié)合點(diǎn)的高校，應(yīng)立足自身發(fā)展層次和發(fā)展水平，相應(yīng)地承擔(dān)起學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等不同類型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)職責(zé)。對于地方高校而言，應(yīng)深入發(fā)掘自身及所在地區(qū)資源稟賦，科學(xué)定位、系統(tǒng)謀劃、改革創(chuàng)新，因地制宜培養(yǎng)大批區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的客觀要求。在整個生產(chǎn)力系統(tǒng)中，勞動者是最重要、最活躍的起主導(dǎo)作用的因素，其接受教育的程度和水平直接決定生產(chǎn)力能級的躍升。當(dāng)前，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的國家戰(zhàn)略人才不僅包括以大師、戰(zhàn)略科學(xué)家等為代表的前沿性學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才，也包括以卓越工程師、大國工匠、高技能人才等為代表的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，他們共同構(gòu)成一個整體生態(tài)型的拔尖創(chuàng)新人才體系?？梢?，深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)源源不斷的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，對于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有著重要的戰(zhàn)略支點(diǎn)價值和功能。
培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求。當(dāng)前，地方政府治理面臨的核心任務(wù)是以科技創(chuàng)新為先導(dǎo)，推動教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。從內(nèi)在邏輯上分析，創(chuàng)新是核心，科技是主導(dǎo)，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，高校是主力，諸多要素構(gòu)成一個完整的鏈條。地方高校作為我國高等教育的主體，其數(shù)量和學(xué)生人數(shù)在高等教育體系中占比均超過90%，在省級高等教育發(fā)展格局中占據(jù)舉足輕重的地位。因此，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、助力科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，是地方高校的重要使命。
