本文系作者原創(chuàng)投稿，僅供學(xué)習(xí)參考，請(qǐng)勿照搬照抄！關(guān)于深化小學(xué)課堂教學(xué)、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的調(diào)研報(bào)告 學(xué)生負(fù)擔(dān)過重歷來是我國中小學(xué)教育存在的頑癥。針對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，近年來“減負(fù)”工作雖然在。
本文系作者原創(chuàng)投稿，僅供學(xué)習(xí)參考，請(qǐng)勿照搬照抄！
關(guān)于深化小學(xué)課堂教學(xué)、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的調(diào)研報(bào)告
學(xué)生負(fù)擔(dān)過重歷來是我國中小學(xué)教育存在的頑癥。針對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，近年來“減負(fù)”工作雖然在持續(xù)開展。然而，從中小學(xué)生沉重的書包和書包內(nèi)名目繁多的教輔資料不難看出，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題尚未從根本上得到解決。
如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使其輕松愉快、身心健康地成長？如何將課堂教學(xué)改革和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)有機(jī)融合、共同推進(jìn)？針對(duì)這一問題，近期，在市教育局及相關(guān)學(xué)校的配合下，走訪了X所學(xué)校，對(duì)X所小學(xué)的1-6年級(jí)、X個(gè)班級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行抽樣分析，與X名學(xué)生、60名家長、60名教師進(jìn)行了深入交流.采用實(shí)地考察、座談、問卷調(diào)查等形式，就我市“深化小學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)”進(jìn)行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、現(xiàn)狀及主要做法
近年來，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)《XX市教育教學(xué)質(zhì)星提升工程三年實(shí)施規(guī)劃》，以課程改革為重點(diǎn)，突出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的理念引領(lǐng)，強(qiáng)化“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，打造有效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的推進(jìn)措施，聚焦課堂教學(xué)，精心組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，在“深化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”方面取得了相當(dāng)顯著的成效，凝聚成XX教育一道亮麗的風(fēng)景，連年榮獲教育部“一師一優(yōu)課，一果一名師”比賽全省第一的優(yōu)異成績(jī)。經(jīng)過近幾年的探索實(shí)踐，我市總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，具體去現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）突出教學(xué)特色，完善教學(xué)模式。各校在課堂教學(xué)積累了一定的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)做法，逐步形成各具特色的教學(xué)模式，形成了“XX市課堂教學(xué)改革模塊”，如英語學(xué)校情智共生、情智交融的“四有四動(dòng)”情智課堂；XX小學(xué)的“簡(jiǎn)約互動(dòng)課堂”；XX小學(xué)的“精彩課堂”；XX的“生長力課堂”，以適應(yīng)不同的學(xué)生個(gè)體或群體，形成“主題教學(xué)”“話題再構(gòu)”特色課堂等等。這些創(chuàng)新做法凸顯了我市課堂教學(xué)的改革顯著成效。
（二）突出項(xiàng)目引領(lǐng)，打造品牌學(xué)科。市教育局分別簽約北大語文研究所、上海博雅教育研究所，著力打造優(yōu)秀語文、數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍和品牌學(xué)科。在語文研修項(xiàng)目上，分學(xué)期進(jìn)行“識(shí)字寫字教學(xué)”“單篇閱讀教學(xué)”等研討工作；在數(shù)學(xué)研修項(xiàng)目上，正在進(jìn)行“數(shù)與代數(shù)”等方面研討活動(dòng)，數(shù)學(xué)工作坊“數(shù)立方”活動(dòng)開展的有聲有色。多種研修方式的有機(jī)結(jié)合，對(duì)老師教學(xué)理念的提升、課堂教學(xué)的有效落實(shí)起到了引領(lǐng)作用。
（三）突出課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)全面育人。根據(jù)“德行天下”教育目標(biāo)任務(wù)，大力開展德行教育活動(dòng)。“德行合一”課堂教學(xué)比賽和德育活動(dòng)精彩紛呈。如：組織開展了“日行一善·我們?cè)谛袆?dòng)”學(xué)生征文比賽、“頌德行·倡新風(fēng)”師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、“同書文明語·同做文明人”校園書法比賽；英語學(xué)校“鷹文化”五大類課程；XX小學(xué)“禮文化”“校園六藝”課程；XX小學(xué)“正文化”書法特色課程；XX小學(xué)“全人教育”溫潤課程；XX小學(xué)“和諧文化”；XX小學(xué)《與經(jīng)典同行》；XX小學(xué)的《少年詩社》等。全市各具特色的德育活動(dòng)先后被國家《基礎(chǔ)教育論壇》雜志、省電視臺(tái)等進(jìn)行宣傳報(bào)道。
（四）突出嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊、開足、開好各門課程，實(shí)行一張課表管理。統(tǒng)一作息時(shí)間，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)。嚴(yán)格教輔資料的征訂，任何班級(jí)和個(gè)人均不準(zhǔn)要求學(xué)生統(tǒng)一購買各種各樣的學(xué)習(xí)資料。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)時(shí)間的規(guī)定，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，可以靈活留口頭、實(shí)踐性作業(yè)，三至六年級(jí)每天留書面作業(yè)不超過半小時(shí)。如：XX小學(xué)將每門最后一周周末作為“無作業(yè)日”；XX小學(xué)、XX小學(xué)取消“百分制”，實(shí)行“等級(jí)制”，推行“免試生制”。這些做法均實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生積極性、主動(dòng)性，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。
二、存在問題
