文章導(dǎo)讀

互助小學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?培訓(xùn)時(shí)間:周四培訓(xùn)地點(diǎn):辦公室培訓(xùn)人員:全體教師培訓(xùn)課題:-如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?培訓(xùn)內(nèi)容:我們知道葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。教給學(xué)生學(xué)。

互助小學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

培訓(xùn)時(shí)間:周四

培訓(xùn)地點(diǎn):辦公室

培訓(xùn)人員:全體教師

培訓(xùn)課題:-如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

培訓(xùn)內(nèi)容:

我們知道葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。教師的責(zé)任不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且更重要的是教學(xué)生"會(huì)學(xué)”，授之以“漁”，而非簡(jiǎn)單地給予“魚(yú)”。這就要求我們的教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，在實(shí)施課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是這次培訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)歸納如下:

一.教學(xué)生聽(tīng)課

課堂教學(xué)中,學(xué)生的聽(tīng)課要與教師同步思維,與教師思路相同的地方及時(shí)肯定，不同的地方及時(shí)調(diào)節(jié)。聽(tīng)課中遇到的疑難用鉛筆打下各種符號(hào)，表示各類問(wèn)題。例如，沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，似懂非懂的問(wèn)題以及聯(lián)想到的有關(guān)問(wèn)題等等，課后再思考或生生之間討論或向老師請(qǐng)教。同時(shí)，為了提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，教師在備課時(shí)，一定要備學(xué)生的接受情況，要特別注重心理?yè)Q位。把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而選擇符合學(xué)生實(shí)際的處理教材的最佳方案。

二、教學(xué)生記筆記