在學(xué)校復(fù)學(xué)及疫情防控全體學(xué)生會(huì)上的發(fā)言各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！經(jīng)過(guò)多方的共同努力，今天，我們各年級(jí)均正式復(fù)學(xué)了。此前，高三的師生們一起在校封閉學(xué)習(xí)生活了一個(gè)多月，留下了難忘的回憶，成為一生。
在學(xué)校復(fù)學(xué)及疫情防控全體學(xué)生會(huì)上的發(fā)言
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
經(jīng)過(guò)多方的共同努力，今天，我們各年級(jí)均正式復(fù)學(xué)了。此前，高三的師生們一起在校封閉學(xué)習(xí)生活了一個(gè)多月，留下了難忘的回憶，成為一生的財(cái)富。
這次全面復(fù)學(xué)，是在多方共同努力下得以實(shí)現(xiàn)的。有黨和政府疫情防控的科學(xué)精準(zhǔn)，我們自感相對(duì)安全，是因?yàn)橛腥巳找岳^夜為我們筑起了堅(jiān)固屏障。有各級(jí)部門，尤其主管部門的政策指引，你或早或晚接到的通知，都是多少人徹夜未眠研判的結(jié)果。有學(xué)校老師、各類服務(wù)人員的辛勤努力和舍家忘我的付出，由于防控要求的適時(shí)變化、不斷調(diào)整，我們積極應(yīng)對(duì)，修訂方案預(yù)案和各項(xiàng)制度、購(gòu)置安裝架子床、購(gòu)置安裝餐廳餐桌并重新分區(qū)張貼桌貼、購(gòu)置安裝空調(diào)、騰挪桌椅等等。每一項(xiàng)你看到的變化仿佛都是瞬間完成，豈不知，這世上哪有什么點(diǎn)石成金、隔夜成山，只不過(guò)是有人為你連續(xù)熬夜通宵、不辭辛勞。疫情面前大家都不容易，但你的不容易只是需要按照要求做好自己，而很多人的不容易是為了別人做不了自己。
雖有各方努力，但這次復(fù)學(xué)并非輕松，常態(tài)化疫情防控要求只會(huì)更嚴(yán)格，需要我們把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到精準(zhǔn)、不差毫厘。為了最大限度保障同學(xué)們高考，在別的年級(jí)相對(duì)封閉時(shí)，高三的全體同學(xué)還需要絕對(duì)封閉。今天，距離高考只有50天了，明天就以4開(kāi)頭倒計(jì)時(shí)了，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，我們疫情防控不能出任何問(wèn)題，因?yàn)槌隽巳魏螁?wèn)題，對(duì)高考來(lái)講都是不可逆的。且不說(shuō)，一旦有陽(yáng)性病例，沒(méi)法高考的問(wèn)題，即便有密切、次密切，在這么短的時(shí)間內(nèi)，我們也隔離不起。時(shí)代的一?；?，落在每個(gè)人的頭上都是不堪承受之重。為了此次高三絕對(duì)全封閉，幾天來(lái)，我們現(xiàn)場(chǎng)尋找問(wèn)題，研究區(qū)域、研究路線，制定方案，采用物理隔離和錯(cuò)時(shí)隔離舉措，已能保障。但這些都還不夠，防控的具體要求一絲一毫也不能松懈，各年級(jí)、全體師生都要做好疫情防控常態(tài)化的各項(xiàng)措施，比如：全員全程全區(qū)域佩戴口罩，1米線，勤洗手并手消毒，每日的“測(cè)檢問(wèn)報(bào)溯”，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的軌跡固定，小單元的網(wǎng)格化運(yùn)行，全軌跡固定并可追溯等等。按照你們班主任講得“復(fù)學(xué)第一課”要求及日常要求務(wù)必抓好落實(shí)，不要心有僥幸。我們劃分了高三封閉區(qū)、專用路線，也請(qǐng)各年級(jí)同學(xué)自覺(jué)遵守，按固定路線行動(dòng)。同學(xué)們也都簽訂了承諾書，包括高三全封閉的承諾、按照教育部要求對(duì)手機(jī)管控的承諾、上下學(xué)軌跡的承諾還有其他各項(xiàng)安全承諾等等，都需要嚴(yán)格遵守。形勢(shì)當(dāng)前，不兌現(xiàn)承諾，是要承擔(dān)法律責(zé)任的，若因個(gè)人防護(hù)不到位，未履行承諾造成疫情傳播或?qū)е轮車吮桓綦x，還要擔(dān)負(fù)自我的內(nèi)心不安和譴責(zé)。所以，承諾不是兒戲，務(wù)須嚴(yán)格遵守。
我們?nèi)绾蚊鎸?duì)疫情下的生活？該以何種心態(tài)面對(duì)各項(xiàng)臨時(shí)性通知要求？不同的同學(xué)給出了不同的答案。有的同學(xué)樂(lè)觀積極應(yīng)對(duì)，很快進(jìn)入狀態(tài)，生活學(xué)習(xí)步入正軌，正不負(fù)春光不負(fù)自己，策馬前行；有的同學(xué)卻不然，總覺(jué)得處處受限，不想住校，不想封閉，不想遵守各種框框束縛，我行我素，甘做吐槽鍵盤俠，只要抱怨、焦灼和吝氣。面對(duì)一個(gè)圓，樂(lè)觀者看到的是油炸卷餅，而有的人只會(huì)看到一個(gè)窟窿。
同學(xué)們，災(zāi)難是一面鏡子。大江大海，大風(fēng)大浪，一枝一葉的浮沉，往往映照一個(gè)時(shí)代的精神，當(dāng)然，更會(huì)聚焦到每一個(gè)個(gè)體的生存狀態(tài)，反射出一個(gè)人身體的強(qiáng)壯，適應(yīng)性、意志力、耐挫力、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。你是一個(gè)什么樣的人？虛弱多病還是充滿力量；自私狹隘還是樂(lè)觀豁達(dá)；極端利己主義還是擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，并把這當(dāng)成義務(wù)；你是片面極端思考問(wèn)題，還是具有理性全局發(fā)展的眼光，從而辯證思維；你是以偏概全，以一否十，甚至否定全局，還是充滿正能量，給別人撒播陽(yáng)光。很多事情就在那兒，不好也不壞，有好也有壞，沒(méi)有任何一個(gè)人是完美的，也沒(méi)有任何一個(gè)決定可以照顧到所有人的感受，我們是一個(gè)集體。十七世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人約翰·鄧恩曾有這樣的詩(shī)句：沒(méi)有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞，每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。生命誠(chéng)可貴，每個(gè)人都是社會(huì)不可或缺的一部分。另一方面，對(duì)個(gè)體價(jià)值的呵護(hù)，并不意味著唯我獨(dú)尊的個(gè)人主義。每一個(gè)個(gè)體，只有扎根于息息相通的“生命大地”才能生長(zhǎng)與綻放，獲得抵御風(fēng)暴的力量。很多同學(xué)面對(duì)疫情，面對(duì)隨時(shí)改變的防控舉措，沒(méi)有那么抵觸，沒(méi)有那么慌亂，沒(méi)有那么排斥了。相反，選擇了接受，也就選擇了堅(jiān)強(qiáng)；選擇了面對(duì)，也就選擇了勇毅。這種面對(duì)“災(zāi)難”的“淡定”心態(tài)，相比過(guò)往的焦躁、吐槽，見(jiàn)證了一個(gè)人的成長(zhǎng)與通達(dá)；匯總起來(lái)，也見(jiàn)證了一個(gè)民族的成熟與堅(jiān)強(qiáng)，更折射出我們個(gè)體和時(shí)代前行的印記。穿越災(zāi)難，沒(méi)有人是一座孤島；多難興邦，每個(gè)人都是夢(mèng)想的一個(gè)支點(diǎn)。這是中國(guó)前行的不竭動(dòng)力，也是這個(gè)世界可以更好的堅(jiān)強(qiáng)理由。
同學(xué)們，疫情防控政策是適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整的，一個(gè)指令跟著一個(gè)指令，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校能自行其是。什么時(shí)候放假，什么時(shí)候返回，我們堅(jiān)決服從，不添亂就是，相信任何一個(gè)決定，包括決定的改變都是最大程度為了同學(xué)們的安全以及學(xué)業(yè)發(fā)展，都是考慮再三、集體研判的結(jié)果，很多結(jié)果的做出并不輕松，并非都在白天上班時(shí)做出，很多決策都是在一個(gè)一個(gè)通宵，在你的夢(mèng)鄉(xiāng)中研判完成的。你抱怨起得早了，可很多背后為你服務(wù)的人，可能一夜未眠，幾夜未眠。你想9點(diǎn)來(lái)，可是醫(yī)院等你嗎？中午出核酸檢測(cè)結(jié)果等你嗎？醫(yī)院只給你做，只給我們學(xué)校做嗎？你只需要做好你自己該做的事，你看，你都覺(jué)得這么難，你要是真理解醫(yī)護(hù)人員、理解老師、理解校長(zhǎng)，你想想我們難不難？昨天核酸檢測(cè)遇到一個(gè)多月未見(jiàn)的同事，他們和我友善交流，第一句話就說(shuō)，你瘦了那么多，白頭發(fā)多了一倍。我想我真是，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，但這又算什么呢？“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。為了大家，所有的辛苦都值得，但是作為校長(zhǎng)，我也不是鋼鐵俠、蜘蛛俠、變形金剛、奧特曼，我也會(huì)累，也會(huì)無(wú)助，累不算什么，不被理解才更易消耗一個(gè)人的精神，而精神的壓力又是最難承受的。作為一個(gè)普通人的校長(zhǎng)，需要來(lái)自大家的理解、支持和幫助，我需要我們團(tuán)結(jié)，我需要我們的集體的力量，我需要你們和我在一起。
試想，你只是早起一會(huì)，你想想多少人多少天，為了你返校，為了你復(fù)課，為了你安全，為了你休息就幾乎沒(méi)睡覺(jué)。你嫌宿舍住8人、10人，住得多。你可曾想到，新加置的床是僅用三天時(shí)間定做，熬通宵組裝的；你可曾知道帶孩子和你們一起封閉的老師，為了節(jié)省宿舍，也為了不讓孩子影響大家休息，在教室打地鋪。當(dāng)教體局把十幾箱方便面送來(lái)慰問(wèn)老師，學(xué)校把方便面、火腿腸全部放到一線，尤其優(yōu)先照顧帶小朋友的老師，給小朋友點(diǎn)，算是點(diǎn)小禮物吧。結(jié)果，有同學(xué)找到膳食科長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)，“為什么把方便面給老師，為什么不給他幾包”時(shí)，我深感悲哀。作為一名教育者的悲哀、教育的失職與教育的無(wú)奈。我們何時(shí)離“育人”的方向越來(lái)越遠(yuǎn)了？雖為個(gè)例，但實(shí)覺(jué)心痛，因此，我愿意相信同學(xué)說(shuō)這話是開(kāi)玩笑的調(diào)侃。我們要求老師照顧學(xué)生，坐車有座位老師讓給學(xué)生，自己站著；餐廳吃飯，同學(xué)們先吃，老師，尤其領(lǐng)導(dǎo)最后吃。這是對(duì)的，這是對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。但這并非是你理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我們忘了“程門立雪”了嗎？我們忘了“尊師重教”了嗎？忘了尊重師長(zhǎng)了嗎？忘了《中學(xué)生行為規(guī)范》中的“上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請(qǐng)老師先行”了嗎？如果我們的學(xué)生都不尊重老師的話，誰(shuí)還愿意、樂(lè)意擔(dān)負(fù)祖國(guó)教育的明天。老師和學(xué)生是一種長(zhǎng)情的告白，是一場(chǎng)雙向的奔赴——老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的尊重是不分表里的。我們教育要求老師不能收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮物，這是師德的基本要求，但有同學(xué)看到上課的老師嗓子啞了，送給老師一盒草珊瑚含片，臨畢業(yè)了喊著老師一起拍合影，給老師贈(zèng)言，我覺(jué)得這是一種人性的溫度、師生的溫情、人生的溫暖。我們教育的孩子內(nèi)心還如此細(xì)膩柔軟，我們沒(méi)有把他們教成只會(huì)做題、考試的冰冷的機(jī)器，真是我們的幸運(yùn)，國(guó)家民族的大幸。幾日來(lái)，晚上深入每個(gè)宿舍和同學(xué)交流，大家讓我試試握力器、啞鈴，跟我分享他們的封閉故事還有零食，即使不要，我都不會(huì)生冷拒絕，而是半開(kāi)玩笑讓他們自己留著。因?yàn)椋绻揖芙^了孩子們的善意，就封堵住了他們一次向善向美的機(jī)會(huì)。我們的學(xué)生既要關(guān)注“國(guó)之大者”，有家國(guó)擔(dān)當(dāng)，還要有關(guān)心一棵小草如何生長(zhǎng)、蝸牛如何前行的敏感溫良的情懷。
美國(guó)作家海明威于1940年創(chuàng)作的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是以美國(guó)人參加西班牙人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。講述的是美國(guó)青年羅伯特·喬丹在大學(xué)里教授西班牙語(yǔ)，對(duì)西班牙有深切的感情。他志愿參加西班牙政府軍，在敵后搞爆破活動(dòng)。為配合反攻，他奉命和地方游擊隊(duì)聯(lián)系，完成炸橋任務(wù)。他爭(zhēng)取到游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)巴勃羅的妻子比拉爾和其他隊(duì)員的擁護(hù)，孤立了已喪失斗志的巴勃羅，并按部就班地布置好各人的具體任務(wù)。在紛飛的戰(zhàn)火中，他和比拉爾收留的被敵人糟蹋過(guò)的小姑娘瑪麗亞墜入愛(ài)河，藉此抹平了瑪麗亞心靈的創(chuàng)傷。在這三天中，羅伯特歷經(jīng)愛(ài)情與職責(zé)的沖突和生與死的考驗(yàn)，人性不斷升華。在炸完橋撤退的時(shí)候，自己卻被敵人打傷了大腿，獨(dú)自留下阻擊敵人，最終為西班牙人民獻(xiàn)出了年輕的生命。作者通過(guò)喬丹的內(nèi)心獨(dú)白，淋漓盡致地探討了生與死的問(wèn)題、愛(ài)情與職責(zé)的問(wèn)題、個(gè)人幸福與人類命運(yùn)的問(wèn)題。當(dāng)炸橋后撤離現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他不幸受傷，大腿骨折斷了。他不愿連累同志們，決意獨(dú)自留下，想起和瑪麗亞兩情繾綣時(shí)，感到心靈溝通，合二為一，這時(shí)就堅(jiān)決勸姑娘跟大家一起撤走，因?yàn)檫@是她的責(zé)任，她走就等于他們倆一起走。喬丹一心以集體利益為重，以他最后的一些行動(dòng)深刻地體現(xiàn)了本書的題旨：人們的命運(yùn)息息相關(guān)，因?yàn)槊總€(gè)人都與人類難解難分。書中海明威借用了約翰·鄧恩的詩(shī)句，這樣寫道：每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼，然后才能成為大陸的一部分。封閉的高三全體同學(xué)就是一塊安全的、團(tuán)結(jié)的大陸，而你若不想被孤立，你就得學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，你必須有獨(dú)立和堅(jiān)不可摧的靈魂，才能成為這塊大陸的一部分，才能為集體做出貢獻(xiàn)，真正成為構(gòu)筑社會(huì)的一份子，否則會(huì)被社會(huì)紛亂的海洋迷失，淹沒(méi)。陽(yáng)光下，你平時(shí)是個(gè)孩子；現(xiàn)在，戰(zhàn)疫狀態(tài)，風(fēng)雨中，你必須像個(gè)大人，做個(gè)戰(zhàn)士。
事實(shí)上，這么多天來(lái)，我深深感受到同學(xué)們的成長(zhǎng)變化，深深感受到同學(xué)們的理解、寬容的胸懷，大家成長(zhǎng)了太多，變得有擔(dān)當(dāng)、有同理心，能夠把自己放在時(shí)代和全局中去思考問(wèn)題。有太多的二中好故事值得好好講講。
