組織部長黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會個人對照檢查材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：按照黨史學(xué)習(xí)教育工作部署，我深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述，圍繞指定書目認(rèn)真開展“四史”集中學(xué)習(xí)研討和個人自學(xué)，深刻理。
組織部長黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會個人對照檢查材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
按照黨史學(xué)習(xí)教育工作部署，我深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述，圍繞指定書目認(rèn)真開展“四史”集中學(xué)習(xí)研討和個人自學(xué)，深刻理解內(nèi)涵、把握核心要義，堅持把黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，同區(qū)委中心工作和自身崗位職責(zé)結(jié)合起來，我就緊緊圍繞以下5個方面，認(rèn)真查擺自身存在問題，剖析原因，明確今后工作方向和目標(biāo)措施，現(xiàn)對照檢查如下：
一是在理論學(xué)習(xí)上有偏差。習(xí)慣性地認(rèn)為黨的創(chuàng)新理論更多是管方向、管大局的指導(dǎo)性的國家領(lǐng)導(dǎo)人講話、簡單地理解為在常規(guī)工作推進(jìn)中抓好落實(shí)即是，沒有深刻認(rèn)識到黨的理論在推動社會發(fā)展中的重要指導(dǎo)、指引作用。個人能堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理；但在“四史”學(xué)習(xí)黨史過程中，沒有形成自覺、主動、常態(tài)的習(xí)慣，更多時候考慮業(yè)務(wù)工作多，黨史學(xué)習(xí)按部就班、依規(guī)推進(jìn)。
比如，把“學(xué)過”視為“學(xué)好”，把“作筆記”當(dāng)成“已學(xué)完”，把“參加了相關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動”當(dāng)成“完成了規(guī)定動作”。沒有嚴(yán)格按照“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求讀原著、學(xué)原文、悟原理。
二是在履職盡責(zé)上有偏差。主要表現(xiàn)在進(jìn)取意識減退、執(zhí)行不力。迎難而上的勁頭不足，進(jìn)取意識減退。存在“不求有功，但求無過”的念頭，缺乏敢為人先的勇氣，擔(dān)當(dāng)精神不足。在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育時，缺乏從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取智慧和力量的能力，不善于把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實(shí)、推動工作結(jié)合起來。尤其在面臨較復(fù)雜的工作時，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不夠，主動擔(dān)當(dāng)作為勇氣不足。
比如，在推進(jìn)換屆工作上、選優(yōu)配強(qiáng)社區(qū)（村）兩委班子等重點(diǎn)工作上，遇到困難就有畏難情緒，不夠有力有效推動疑難雜癥解決。
三是在遵規(guī)守矩上有偏差。作為縣委組織部長，認(rèn)為自己受過了較為深入的紀(jì)法教育，能夠有較強(qiáng)的定力，能夠較好第遵規(guī)守紀(jì)，片面黨內(nèi)法規(guī)是給哪些“視規(guī)矩紀(jì)律而不見”的人制定的，一定程度上放松了自己對黨章黨紀(jì)黨規(guī)的學(xué)習(xí)。
