中小學(xué)“戰(zhàn)疫”課程制度化常態(tài)化工作匯報(bào)市教育局堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在全市中小學(xué)創(chuàng)新開設(shè)“戰(zhàn)疫”課程，系統(tǒng)推進(jìn)課程目標(biāo)、課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)疫”課程制度化、常態(tài)化，讓“戰(zhàn)疫”課程扎。
中小學(xué)“戰(zhàn)疫”課程制度化常態(tài)化工作匯報(bào)
市教育局堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在全市中小學(xué)創(chuàng)新開設(shè)“戰(zhàn)疫”課程，系統(tǒng)推進(jìn)課程目標(biāo)、課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)疫”課程制度化、常態(tài)化，讓“戰(zhàn)疫”課程扎根課堂，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻繃緊“疫情防控弦”的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了疫情防控與健康習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)能力提升、價(jià)值觀念塑造的相互促進(jìn)、良性互動(dòng)。截至目前，全市xxx所中小學(xué)校全部開設(shè)“戰(zhàn)疫”課程，惠及xx.xx萬(wàn)名師生。
一、堅(jiān)持疫情防控與立德樹人相結(jié)合，構(gòu)建差異化課程目標(biāo)體系。
以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為宗旨，把開設(shè)“戰(zhàn)疫”課程與落實(shí)中央“雙減”要求結(jié)合起來(lái)，與增強(qiáng)學(xué)生防護(hù)能力、發(fā)展科學(xué)思維、培育家國(guó)情懷結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的實(shí)際需求，確定不同學(xué)段課程重點(diǎn)，構(gòu)建起小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段有效銜接、梯次推進(jìn)的課程目標(biāo)體系。小學(xué)階段著重了解新型冠狀病毒預(yù)防知識(shí)、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義等價(jià)值觀念。初中階段側(cè)重于學(xué)習(xí)“戰(zhàn)疫”過(guò)程中的相關(guān)人文、科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，認(rèn)同中華文化，塑造不畏艱險(xiǎn)、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。高中階段在前兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，全面深入學(xué)習(xí)“戰(zhàn)疫”過(guò)程中涉及的人文、科學(xué)等各領(lǐng)域知識(shí)和技能，強(qiáng)化制度自信、文化自信，提升社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過(guò)這樣的價(jià)值引導(dǎo)方式，挖掘“戰(zhàn)疫”中的育人元素，讓很多一線教師也深感認(rèn)同。
二、堅(jiān)持“戰(zhàn)疫”教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建特色化課程開發(fā)體系。
