文章導(dǎo)讀

【寫材料用典】數(shù)人十過，不如獎(jiǎng)人一長(zhǎng)【例文】“數(shù)人十過，不如獎(jiǎng)人一長(zhǎng)。”教育領(lǐng)域有一個(gè)“羅森塔爾效應(yīng)”，即教育者對(duì)受教育者有更多的信心和好感時(shí)，受教育者就可能有較大的進(jìn)步；反之，其積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受。

【寫材料用典】數(shù)人十過，不如獎(jiǎng)人一長(zhǎng)

【例文】“數(shù)人十過，不如獎(jiǎng)人一長(zhǎng)。”教育領(lǐng)域有一個(gè)“羅森塔爾效應(yīng)”，即教育者對(duì)受教育者有更多的信心和好感時(shí)，受教育者就可能有較大的進(jìn)步；反之，其積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受到限制。好樹靠栽、好兵靠帶。賞識(shí)教育的理念，就是在承認(rèn)個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，從欣賞和尊重的角度對(duì)待戰(zhàn)士，注重他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)他們“我能行”的信心和力量，進(jìn)而獨(dú)立地、主動(dòng)地去訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。（解放軍報(bào)《用賞識(shí)為新戰(zhàn)士成長(zhǎng)“加油”》）

【典故】出自清代顏元《四存篇》，教子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；教過不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。