文章導(dǎo)讀

高中班主任案例中學(xué)時期的一位老師曾告訴我們：“人與人之間的交往，有‘三真’——真心.真誠.真愛。”我覺得這樣的交往方式，同樣適用于教師與學(xué)生之間。如果能用這‘三真’來與學(xué)生交往，并做到持之以恒，相信師。

高中班主任案例

中學(xué)時期的一位老師曾告訴我們：“人與人之間的交往，有‘三真’——真心.真誠.真愛。”我覺得這樣的交往方式，同樣適用于教師與學(xué)生之間。如果能用這‘三真’來與學(xué)生交往，并做到持之以恒，相信師生間定能筑起一條心路，一條心與心的交流之路，從而促進(jìn)班級的管理。

案例：一次上課鈴響后，同學(xué)們都進(jìn)了教室，課上了一會兒，忽然外面有個學(xué)生喊：“報告！”我立即打開門一看，原來是我班上常常遲到的李炎，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評了他，讓他站在教室外面聽課，他氣呼呼反駁：“我不是遲到，我是幫助語文老師收作業(yè)本去了，這才來晚的。”當(dāng)時我也非常生氣，沒搭理他。下課后找語文老師落實情況，我知道錯怪了他，非常后悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)。作為班主任教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的班級管理和教學(xué)就更難進(jìn)行了。

1．從學(xué)生的角度看：這是個經(jīng)常遲到的孩子，而且他的問題是班級中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——不守紀(jì)。因此，問題出現(xiàn)時大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平時學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。