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班主任三年發(fā)展規(guī)劃

2022-12-22 09:29:47 133

文章導讀

班主任三年發(fā)展規(guī)劃今年是我擔任班主任工作的第五年，作為一名年輕的班主任我資歷尚淺，在日常的班級管理中還存在著許多的問題。在我的身邊有很多優(yōu)秀的班主任，她們有著明確的工作目標和清晰的工作思路。有一份合適。


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班主任三年發(fā)展規(guī)劃

今年是我擔任班主任工作的第五年，作為一名年輕的班主任我資歷尚淺，在日常的班級管理中還存在著許多的問題。在我的身邊有很多優(yōu)秀的班主任，她們有著明確的工作目標和清晰的工作思路。有一份合適的計劃并勤于總結，對自己的工作會有很大的幫助。

一、個人情況分析

1、優(yōu)勢因素

作為一名年輕的班主任，我有著飽滿的工作熱情，面對可愛的孩子們，我總是能耐心的和他們溝通，并做他們的朋友，提倡尊重學生自我發(fā)展、自然成長的快樂教育。同時，我有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，善于橋接家校聯(lián)系，能正確地處理與學生家長的關系。

2、不利因素

在管理班級經(jīng)驗方面，我顯然是缺乏的。有時面對班級的突發(fā)狀況，經(jīng)常會手忙腳亂。對于一些調(diào)皮的孩子，始終找不到正確的方法與其溝通。同時，我也不勤于反思、總結。

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