根據(jù)校黨支部計(jì)劃安排，近期我緊緊圍繞本次組織生活會(huì)主題，認(rèn)真重溫習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)和總結(jié)大會(huì)上的講話、“七一”重要講話和黨的十九屆六中全會(huì)精神等指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中青。
根據(jù)校黨支部計(jì)劃安排，近期我緊緊圍繞本次組織生活會(huì)主題，認(rèn)真重溫習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)和總結(jié)大會(huì)上的講話、“七一”重要講話和黨的十九屆六中全會(huì)精神等指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中青年干部培訓(xùn)班開班式上的重要講話等最新重要講話精神，再次研讀黨章黨規(guī)。同時(shí)，緊密結(jié)合思想工作實(shí)際，按照“四個(gè)對(duì)照”的要，深入對(duì)照查找自身差距不足，細(xì)致分析原因，明確了今后努力方向和整改措施?，F(xiàn)將個(gè)人檢視剖析情況報(bào)告如下：
一、檢視剖析出存在的突出問題及原因
（一）對(duì)照黨中央和習(xí)近平總書記的號(hào)召和要求方面。能夠始終堅(jiān)持自覺在思想上、政治上和行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終聽從召喚、履職盡責(zé)。但深入對(duì)照檢查，還有以下幾點(diǎn)不足：一是理論武裝的主動(dòng)性系統(tǒng)性還有差距。日常工作學(xué)習(xí)生活中忙于事務(wù)性教學(xué)工作多、參加理論學(xué)習(xí)滿足于完成“規(guī)定動(dòng)作”多，根據(jù)自身實(shí)際有計(jì)劃、針對(duì)性的個(gè)人自學(xué)少，結(jié)合工作實(shí)際的深層次思考更少，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的新理論、新觀點(diǎn)、新戰(zhàn)略領(lǐng)會(huì)還不夠深入，特別是對(duì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法理論掌握還不夠透徹，自然在進(jìn)入實(shí)踐、推動(dòng)工作上就降低了標(biāo)準(zhǔn)、打了折扣。反映到具體工作中，最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題，解決問題能力明顯不夠。二是堅(jiān)定踐行“兩個(gè)維護(hù)”還有差距。對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性認(rèn)識(shí)不夠、重視不夠，對(duì)身邊出現(xiàn)的一些不良傾向和不當(dāng)言論缺少草搖葉響知鹿過、松風(fēng)一起知虎來的政治敏銳性，缺乏必要的警惕性和鑒別力，所以也不能旗幟鮮明的及時(shí)糾正和制止。
（二）對(duì)照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)方面。自己始終牢記黨員身份，堅(jiān)定履行黨員義務(wù)，積極發(fā)揮帶頭作用，認(rèn)真完成組織賦予的工作任務(wù)。但深入對(duì)照還有以下差距：一是創(chuàng)新作為開拓進(jìn)取精神不足。缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時(shí)緊時(shí)松，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，一方面，由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足，工作的水平還不高；另一方面，還是自身創(chuàng)新發(fā)熱勇氣不足，實(shí)踐不夠，不敢突破按部就班的原有套路和陳舊的思維定式，推陳出新所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)的不明顯。在義無反顧抓落實(shí)方面做得不到位。二是對(duì)標(biāo)一流的工作標(biāo)準(zhǔn)還有差距。工作中學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)有時(shí)簡(jiǎn)單的局限于大概知道、差不多都懂，對(duì)標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)高要求，具體深入的學(xué)習(xí)鉆研不夠，主動(dòng)擠出時(shí)間，自覺提高教學(xué)管理能力下功夫不夠。三是工作藝術(shù)性還不夠。做事不夠成熟穩(wěn)重，風(fēng)風(fēng)火火走馬觀花不認(rèn)真不細(xì)致，工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對(duì)問題深層次思考不夠，對(duì)工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力認(rèn)識(shí)不深刻。究其原因和自己的性格也有一定關(guān)系，但主要還是安于現(xiàn)狀、自我滿足，上進(jìn)心和進(jìn)取心不夠。
(三)對(duì)照入黨誓詞方面。作為一名黨員，一名小學(xué)教師，我始終牢記入黨誓詞，牢記育人初心，堅(jiān)持在立德樹人上積極作為、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。但實(shí)事求是地講，差距還不?。?/span>一是適應(yīng)形勢(shì)的能力素質(zhì)還有差距。在工作中，有時(shí)對(duì)政策性難題還有等靠思想，對(duì)共性矛盾問題有還觀望傾向，對(duì)棘手敏感問題還有畏難情緒，尤其是面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育所面臨的“雙減”、家校共育，以及素質(zhì)教育全面發(fā)展等的新形勢(shì)、新要求，習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，有意識(shí)地改進(jìn)工作思路、優(yōu)化工作方法不夠，面對(duì)教學(xué)和帶班工作中出現(xiàn)的新問題，有時(shí)還有老經(jīng)驗(yàn)老辦法不管用，新辦法新措施不會(huì)用的尷尬處境。二是服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展還有差距。作為一名班主任、語(yǔ)文老師，雖然平時(shí)注重關(guān)注和推動(dòng)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展，但帶班過程中主動(dòng)和各科老師溝通聯(lián)系，充分了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況還不夠深入；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，歸還教室給學(xué)生還不夠充分大膽。
