領導干部作風建設學習教育查擺的突出問題清單（五個方面共15條）
一、思想認識與政治站位方面
1.政治理論學習浮于表面，缺乏系統(tǒng)性思考。在參與黨委理論學習中心組集中學習時，雖然對《中央八項規(guī)定》及其實。
領導干部作風建設學習教育查擺的突出問題清單（五個方面共15條）
一、思想認識與政治站位方面
1.政治理論學習浮于表面，缺乏系統(tǒng)性思考。在參與黨委理論學習中心組集中學習時，雖然對《中央八項規(guī)定》及其實施細則等文件進行了研讀，但存在“學用脫節(jié)”問題。例如，在學習習近平總書記關于“鍥而不舍落實八項規(guī)定精神”的論述時，僅停留在文字表面，未能結(jié)合分管領域?qū)嶋H深入思考如何將“作風建設常態(tài)化”轉(zhuǎn)化為具體工作舉措。對“四風”問題的隱蔽性、頑固性認識不足，導致在部署工作時，對形式主義、官僚主義的新表現(xiàn)缺乏敏銳性，未能從政治高度把握作風建設的極端重要性。
2.政治站位與實際工作存在“兩張皮”現(xiàn)象。在推動基層落實八項規(guī)定過程中，存在“重部署輕督導”傾向。例如，2025年一季度，某部門在收到上級關于“精簡會議文件”的通知后，雖迅速制定本單位實施方案，但未建立跟蹤問效機制，導致文件簡報數(shù)量同比僅下降12％，未達到“減少30％以上”的硬性目標。反映出在落實決策部署時，缺乏“一竿子插到底”的韌勁，政治執(zhí)行力有待提升。
3.形式主義思維慣性未徹底破除。在處理日常事務時，習慣于“以會議落實會議、以文件落實文件”。例如，在部署某項重點工作時，要求基層單位提交3次階段性報告，但未明確具體內(nèi)容和標準，導致基層為應付檢查編造數(shù)據(jù)、拼湊材料，既浪費行政資源，又損害干部形象。暴露出對“基層減負”的政治要求理解不深，未能從思想上真正破除形式主義頑疾。
二、調(diào)查研究與工作作風方面
4.調(diào)查研究“蜻蜓點水”，缺乏問題導向。在基層調(diào)研中，存在“重形式輕實效”問題。例如，某班子成員在調(diào)研某社區(qū)老舊小區(qū)改造時，未提前了解居民訴求，調(diào)研過程中僅聽取社區(qū)干部匯報，未深入樓棟與居民面對面交流，導致改造方案與實際需求脫節(jié)，引發(fā)群眾不滿。反映出在調(diào)研過程中，未能真正踐行“四不兩直”工作法，缺乏“撲下身子、沉到一線”的務實作風。
5.文風會風整治不徹底，存在“以會議數(shù)量論英雄”傾向。文件簡報“長、空、假”問題依然突出。例如，某部門2025年一季度印發(fā)文件數(shù)量同比增加8％，部分文件內(nèi)容照搬照抄上級文件，甚至出現(xiàn)“上下一般粗”現(xiàn)象。在會議安排上，某單位一周內(nèi)連續(xù)召開3次專題會議，議題重復、時間冗長，導致參會人員疲憊不堪，影響工作效率。暴露出對“精簡會議文件”的剛性約束執(zhí)行不力，缺乏“刀刃向內(nèi)”的改革勇氣。
6.督查檢查考核過度留痕，增加基層負擔。對基層單位的督查檢查存在“痕跡管理”傾向。例如，某單位在一個月內(nèi)接受上級部門4次督查，每次均需準備臺賬資料、撰寫匯報材料，導致基層干部疲于應付。部分督查組在檢查時，僅查看臺賬記錄，未深入現(xiàn)場核實情況，導致“形式主義督查”與“實質(zhì)性整改”脫節(jié)。反映出在督查考核中，未能準確把握“減負增效”與“責任落實”的平衡點。
