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（3篇）師德師風(fēng)演講稿（學(xué)校教師） 春風(fēng)不語化桃李，弦歌不絕潤新苗（1） 　　“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺無比廣闊。”這是習(xí)總書記在二十大會(huì)議上對青年學(xué)生的寄語。當(dāng)。

 

 

春風(fēng)不語化桃李，弦歌不絕潤新苗（1）

 

“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺無比廣闊?！边@是習(xí)總書記在二十大會(huì)議上對青年學(xué)生的寄語。當(dāng)代青年學(xué)生如此，當(dāng)代教師又何嘗不是？生逢盛世，何其有幸，身為教師又是何其榮幸。在這片充滿希望的教育沃土上，我們大可以縱情揮毫，書寫屬于自己的教育人生。我總會(huì)想，我要成為一個(gè)什么樣的老師？我又能成為一個(gè)什么樣的老師？2021年，我來到如今的工作崗位，自那天起，我如愿的成為了一名光榮的人民教師，也是自那天起，我的人生有了新的方向和目標(biāo)。在我身邊，以及當(dāng)今社會(huì)上，有很多優(yōu)秀的前輩及同仁。在他們身上，我仿佛找到了答案。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。正所謂“君子之守，修其身而天下平?！睘槿藥熣?，亦以修德為先。

 

縱春光，只愿蘭蕙結(jié)芳質(zhì)，不悔此生付秋風(fēng)

 

一介書生，三尺講臺。一身布衣，兩袖清風(fēng)。選擇了教師就等于選擇了寡淡歲月，平淡的生活，這是一個(gè)平凡的崗位。在這里，自行車載著他們“走遍”小縣城兩點(diǎn)一線的生活，從清晨的第一縷陽光到夜半月至中央，他們都奔波在路上。她們是正在哺乳期的新手媽媽，撒手家中幼子，只因念著“我還有一群孩子”。他們是風(fēng)燭殘年的老前輩，忍受身體病痛，也要陪孩子們走完高三的最后一程。他們是女兒、兒子，也是母親、父親?？纱丝趟麄冎恢烙心敲匆蝗汉⒆舆€坐在教室里翹首以盼。這樣的日子不是一天，也不是一年，而是往復(fù)幾十年。他們或許脊背已彎，或許早已步履蹣跚，可心中信念依舊既堅(jiān)且磐！

 

困風(fēng)霜，長松本應(yīng)扶明堂，只因真心臥丘壑

 

風(fēng)雨兼程是人生常態(tài)，疲憊不堪是生活狀態(tài)?？杀M管如此依舊要保持奮進(jìn)姿態(tài)，懷揣積極心態(tài)。正所謂“憂道不憂貧，謀道不謀食?！鄙頌榻逃ぷ髡?，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”早已被我們視為畢生準(zhǔn)則。學(xué)生時(shí)代的我便已被張玉滾老師的事跡深深打動(dòng)?！扒耙幻肱裆?，下一秒執(zhí)鞭上課?！比缃?，當(dāng)我有了學(xué)生后，對此，我再一次體會(huì)其中深意。不問“房有幾間，地有幾壟?！钡蟆把霾焕⒂谔?，俯不怍于人?！比f事不離初心。

 

渡百舸，拳拳丹心愿做槳，渡盡天下苦行客

 

教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅(jiān)持，是心守一抹暖陽，靜待一樹花開。比起嚴(yán)師出高徒，我更認(rèn)可“愛心出高徒”。教育是用一顆心去溫暖另一顆心，是有溫度的藝術(shù)。學(xué)海茫茫，眾人皆是苦舟行者。高中生活是忙碌的，孩子們都在和時(shí)間賽跑。晚自習(xí)的空當(dāng)，回家就餐就無法在校援疑置理?？闪粼趯W(xué)校就意味著要餓著肚子上自習(xí)。當(dāng)我意識到這個(gè)問題時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，同事們的辦公桌抽屜里，總是特意放著些飽腹的餅干和牛奶，留給沒吃飯的學(xué)生。這樣的小事兒往往不起眼，可就是這樣不經(jīng)意的小事兒，老師們做了一年又一年。也正是這群平凡的不能再平凡的人，他們用熱愛送走了一批又一批參鄉(xiāng)學(xué)子。而這群來自大山腳下的孩子，他們也可以走進(jìn)大都市的高樓殿宇，他們也能走向祖國的湖海山川，也能參與“蛟龍入海”，也可嘗試“九天攬?jiān)隆薄Ｏ胍磺胁桓蚁?，讓一切不能成為可能?/p>

 

成長之路，以愛相伴。教育之路，以德相隨。有道是：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙頌楫?dāng)代教育工作者，我們深知“學(xué)高為師，身正為范?！钡闹亓??！安偾髸月?，觀千劍而后識器?！庇^其師而后成其才。要想學(xué)生學(xué)有所成，為人師者，便要事必躬行；要想學(xué)生成才立德，為人師者，便要修言修德。給人以星光者，心懷炬火！古人云：“為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪；為蒼生治水者，不可使其沉溺于湖海?！倍鳛榻處?，承擔(dān)了“為往圣繼絕學(xué)”的使命重任，我們愿做新時(shí)代教育事業(yè)的“抱薪者”“治水者”，甘心“斃于風(fēng)雪”“溺于湖?！保磺蟛回?fù)期望，不愧己心。

 

教育之路道阻且長，可人的一生總有數(shù)不盡的關(guān)山難越，可縱使渺小如我輩，也想攀一攀這難越關(guān)山。

 

忘記與銘記（2）