縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動(dòng)方案
為不斷深化學(xué)校德育內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實(shí)效性和針對性，助力X縣X中學(xué)的快速發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)。
縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動(dòng)方案
為不斷深化學(xué)校德育內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實(shí)效性和針對性，助力X縣X中學(xué)的快速發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年學(xué)校以德育工作作為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“育智先育德，成長先成人”的理念；將2024－2025學(xué)年度的學(xué)校發(fā)展主題定為：德育教育增效年。為更好地完成“德育教育增效年”工作的總體目標(biāo)，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展、立德樹人”的育人方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以社會(huì)主義道德建設(shè)和中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育工作機(jī)制、豐富工作內(nèi)涵、優(yōu)化工作方法。
二、工作目標(biāo)
2024—2025學(xué)年度年是我校爭先進(jìn)位、快速進(jìn)入全縣先進(jìn)行列，創(chuàng)品牌、培實(shí)力、增后勁的重要一年，更是我們爬坡邁坎、吃力咬勁的最關(guān)鍵一年。全校工作的總體要求是：不忘發(fā)展初心，牢記育人使命。繼續(xù)夯實(shí)拓展“123”的工作思路，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，提升工作標(biāo)準(zhǔn)，拉高工作標(biāo)桿，對標(biāo)學(xué)標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成為教育教學(xué)質(zhì)量全面提高、教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯增強(qiáng)、教育管理規(guī)范高效、辦學(xué)條件顯著改善、人民群眾認(rèn)可的和諧校園、幸福校園、活力校園。
本學(xué)年學(xué)校將全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，學(xué)校牢牢把握五大育人內(nèi)容，依托六大育人途徑，堅(jiān)持德育為先、五育并舉，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作。不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性，結(jié)合我校實(shí)際情況，通過系統(tǒng)規(guī)劃有機(jī)整合，構(gòu)建具有我校特色的德育工作體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。讓德育工作落地生花。
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。抓德育就是抓規(guī)范，就是抓習(xí)慣，就是抓質(zhì)量，就是抓成績。學(xué)校以立德樹人為根本，以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，以行為養(yǎng)成為核心，以學(xué)校四大主題節(jié)日（讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)）為抓手，積極打造“四六七”的“養(yǎng)德育心”德育體系，“四六七”指：四方力量保障德育實(shí)施的主體，即人人參與、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)助力、課程引領(lǐng)；六條途徑暢通德育育人渠道，即讀書育人、文化育人、活動(dòng)育人、管理育人、學(xué)科育人、實(shí)踐育人；七大主題搭建德育實(shí)施平臺(tái)，即安全教育、養(yǎng)成教育、規(guī)則教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育、健康教育。依托“自主管理”和“自我管理”這一抓手，將德育管理引向深入；立德樹人，培根鑄魂，點(diǎn)亮育人心燈。
學(xué)校將以德育課程作引領(lǐng)，堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)主體，以讀書育人、文化育人、活動(dòng)育人、管理育人、學(xué)科育人、實(shí)踐育人等“主題活動(dòng)”為載體，打造學(xué)生積分制管理評(píng)價(jià)為支撐，著力加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、養(yǎng)成教育、規(guī)則教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育、健康教育。將德育融入到課堂教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活的全過程，使寬松和諧的環(huán)境教育人、健全的制度規(guī)范人、發(fā)展的目標(biāo)凝聚人，努力開創(chuàng)我校學(xué)校德育工作新局面。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立德育教育增效年領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、和指導(dǎo)德育教育管理中的工作，落實(shí)解決有關(guān)問題。
組長：
副組長：
成員：
四、主要工作
（一）健全德育工作機(jī)制，推動(dòng)德育教育深化發(fā)展。
1.建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，各年級(jí)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)該級(jí)養(yǎng)成教育工作的具體指導(dǎo)。每周定期召開學(xué)校德育工作會(huì)議，總結(jié)分析上周德育工作中的得失，安排部署本周德育工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，及時(shí)調(diào)整德育工作思路，不定期的研究解決德育工作中的突出問題，全面落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃。
2.建立學(xué)校德育工作管理制度。進(jìn)一步完善班級(jí)工作考核細(xì)則和學(xué)生自主管理系列評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格德育工作的管理與評(píng)價(jià)，以管理促發(fā)展，用評(píng)價(jià)作支撐，確保德育工作責(zé)任明確，各階段的德育教育內(nèi)容落實(shí)到位。
3.實(shí)施學(xué)生積分制管理。用積分（獎(jiǎng)分和扣分）對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、素質(zhì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核并記錄，以此來衡量每位學(xué)生的綜合成績，作為學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。把積分制度用于對學(xué)生的管理，以此來反映和考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)積極性。讓學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活有章可循，使管理工作逐步達(dá)到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，真正實(shí)施教育育人、管理育人和服務(wù)育人。
4.探索德育精細(xì)化管理機(jī)制。嚴(yán)格遵循德育規(guī)律，細(xì)化落實(shí)德育干部工作職責(zé)，重視發(fā)揮學(xué)生的作用，強(qiáng)化學(xué)生干部培養(yǎng)，切實(shí)提升德育管理成效。要積極構(gòu)建德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，讓全體教職工人人有德育任務(wù)，讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
（二）構(gòu)建德育課程體系，引領(lǐng)德育教育深化發(fā)展。
構(gòu)建豐富的德育課程體系，是學(xué)校德育教育深化發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的根本保證。因此，學(xué)校提出了國家課程校本化、校本程體系化和德育課程生本化的基本理念，堅(jiān)持開發(fā)與實(shí)施并重，校內(nèi)挖掘與校外引進(jìn)并舉的原則，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。根據(jù)德育教育深化年的工作目標(biāo)，不斷完善《學(xué)生安全課程》、《感恩教育課程》、《責(zé)任教育課程》、《規(guī)范教育課程》、《誠信教育課程》、《養(yǎng)成教育課程》、《健康教育課程》，進(jìn)一步豐富學(xué)?！渡鐖F(tuán)活動(dòng)課程》，繼續(xù)深化《一班一品課程》建設(shè)。
（三）保障德育實(shí)施主體，突出德育合力實(shí)效。
構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)，社會(huì)教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。
1.榜樣引領(lǐng)，全面推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制
在德育隊(duì)伍上，從以班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與，這是德育工作的保障。在工作中，我校全面推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任包保，師生心靈對話一月一輪回，讓教師走進(jìn)了學(xué)生的心靈，留守兒童不再孤單，學(xué)困生找到了前進(jìn)的動(dòng)力。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生找到喜歡學(xué)校的理由成為我們努力的方向。
強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)。例用例會(huì)、組織專題學(xué)習(xí)、校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流等形式，切實(shí)提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)班主任專業(yè)成長。努力提升主題班會(huì)課成效，不斷豐富德育工作途徑，增強(qiáng)育人效果。啟動(dòng)制度性的德育研討和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)班主任攜寫德論文提高德育科研水平，建立健全激勵(lì)措施，積極開展“班主任論壇”比賽活動(dòng)。
