X中學(xué)2024－2025學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)
2024年，在區(qū)委、區(qū)政府和教體局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的XX大和二十屆三中全會(huì)精神，落實(shí)。
X中學(xué)2024－2025學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)
2024年，在區(qū)委、區(qū)政府和教體局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的XX大和二十屆三中全會(huì)精神，落實(shí)教體局黨組“一四十百”總體工作思路，轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新管理模式，講程序、講規(guī)范、講精細(xì)，加強(qiáng)處室級(jí)部負(fù)責(zé)制，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，各項(xiàng)工作取得驕人成績(jī)。2024高考再創(chuàng)佳績(jī)，基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校被授予全國(guó)首批武術(shù)進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校、X省教師教學(xué)能力評(píng)測(cè)與教學(xué)精準(zhǔn)輔助技術(shù)研究平臺(tái)應(yīng)用示范校、X市人工智能示范校、X市中小學(xué)紅色文化傳承示范校、X區(qū)教書(shū)育人先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一、突出黨建引領(lǐng)，賦能教育教學(xué)。
以基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)為抓手，加強(qiáng)黨支部思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)，把黨建和學(xué)校教育教學(xué)深度融合，在教學(xué)教研、學(xué)校管理、服務(wù)保障等方面，發(fā)揮黨員教師模范帶頭作用。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”要求，抓好重點(diǎn)領(lǐng)域廉政風(fēng)險(xiǎn)防控。認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，持續(xù)開(kāi)展群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，持之以恒糾正“四風(fēng)”。
二、注重建章立制，加強(qiáng)精致管理。
建立“七分靠紙、三分靠嘴”的管理模式，堅(jiān)持用制度管人管事，建立依托制度管理的學(xué)校長(zhǎng)效管理機(jī)制。修訂實(shí)施了《重點(diǎn)崗位競(jìng)聘制度》、《教師常規(guī)考核辦法》、《班主任量化考核方案》、《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生管理規(guī)定》、《導(dǎo)師制管理制度》等多項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度，在評(píng)先選優(yōu)、職稱(chēng)晉級(jí)、年度考核等方面，量化考核，公開(kāi)透明，依章辦事，以制度約束人、用制度考核人、讓制度評(píng)價(jià)人，推動(dòng)工作開(kāi)展，打開(kāi)工作局面。落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度。堅(jiān)持學(xué)校、級(jí)部日常抽查，量化考評(píng)，重點(diǎn)檢查集體備課、個(gè)人備課、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、作業(yè)批改。突出教學(xué)教研中心地位。積極推動(dòng)“31211”高效課堂的落實(shí)。定期組織舉行學(xué)科交流課、黨員示范課、備課組長(zhǎng)先行課、新教師交流展示課等教學(xué)研討活動(dòng)，深入加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究。推動(dòng)落實(shí)雙周集體備課制度。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、高考試題、教材重難點(diǎn)、教法學(xué)法、學(xué)案周清的研究，集體備課注重實(shí)效，解決實(shí)際問(wèn)題。抓實(shí)學(xué)生常規(guī)管理。注重學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
三、聚焦教師培養(yǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
