關(guān)于xx地區(qū)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題調(diào)研報告
黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出“完善高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等重點群體就業(yè)支持體系”［1］，而。
關(guān)于xx地區(qū)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題調(diào)研報告
黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出“完善高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等重點群體就業(yè)支持體系”［1］，而推動高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作對促進高質(zhì)量充分就業(yè)具有重大意義。
一、文獻回顧與研究方法
（一）文獻回顧
隨著高等教育普及化和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的焦點。
近年來，眾多學(xué)者圍繞高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)展開了深入研究，旨在提升高校學(xué)生就業(yè)競爭力，促進高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。我國高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究主要圍繞四大主題：就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、靈活就業(yè)與新興就業(yè)形態(tài)［2］。這些主題涵蓋了從政策層面到教育層面，再到就業(yè)形態(tài)的多方面內(nèi)容，體現(xiàn)了研究的全面性和深入性。
1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)
這方面的研究主要關(guān)注構(gòu)建完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)咨詢，并提出通過加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方式，幫助高校學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與環(huán)境
在這方面的研究中，學(xué)者們分析了國家及地方層面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策對高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，探討了如何優(yōu)化政策環(huán)境以促進高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，也關(guān)注了經(jīng)濟形勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等社會經(jīng)濟環(huán)境對高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響。
3.創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)教育被視為提升高校學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。這方面研究聚焦于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面，提出通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、建立創(chuàng)業(yè)孵化器等措施，激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)新精神。
4.靈活就業(yè)與新興就業(yè)形態(tài)
隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，靈活就業(yè)和新興就業(yè)形態(tài)逐漸成為高校學(xué)生就業(yè)的重要選擇。這方面研究關(guān)注新興就業(yè)形態(tài)的特點、發(fā)展趨勢以及對高校學(xué)生就業(yè)的影響，探討如何在新興領(lǐng)域中找到適合高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。
高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的未來研究方向，一是加強跨學(xué)科研究，提高跨學(xué)科的合作與交流，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，實現(xiàn)知識、技術(shù)和方法的融合創(chuàng)新，通過跨學(xué)科研究，更全面地了解高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求和挑戰(zhàn)［2］。二是關(guān)注新興趨勢與熱點問題，隨著數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，新的商業(yè)模式、就業(yè)形態(tài)和創(chuàng)業(yè)機會不斷涌現(xiàn)。未來研究應(yīng)關(guān)注這些新興趨勢和熱點問題，探討如何在新領(lǐng)域中找到適合高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會［7］。三是優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系，借鑒美國等發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，優(yōu)化我國高校的創(chuàng)業(yè)教育體系。通過推廣全校性創(chuàng)業(yè)教育、采用多樣化的教學(xué)方法、提供全方位的創(chuàng)業(yè)支持等措施，提升高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神［5］。
（二）研究方法
調(diào)研時間為2023年9月至11月。調(diào)研組面向xx省68所高校的在校即將畢業(yè)學(xué)生（含?？圃盒?、本科院校、研究生培養(yǎng)院校的2024年畢業(yè)生）和xx省高校畢業(yè)三年以內(nèi)的學(xué)生（2021年、2022年、2023年畢業(yè)生），采用“分層抽樣”加“整群抽樣”的方式，發(fā)放專題調(diào)研問卷，回收有效調(diào)研問卷43931份（其中在校生31047份，畢業(yè)生12856份）。（如圖1、表1所示）其中，“分層抽樣”加“整群抽樣”，分為兩個階段，分層抽取樣本。
第一個階段，以高校類別為分層標準，把調(diào)查樣本的總體分為五大類：第一類為985高校，第二類為211高校，第三類為其他普通本科院校，第四類為高職高專，第五類為其他高校（各級黨校、各類成人高校及科研機構(gòu)等）。針對不同類別高校，抽取典型高校。
第二個階段，以“學(xué)歷狀況（含在讀）”和“大學(xué)專業(yè)類別”為分層標準，把調(diào)查樣本的總體分為如下四大類：第一類?？拼髮W(xué)生群體、第二類本科大學(xué)生群體、第三類碩士研究生群體、第四類博士研究生群體，針對不同“學(xué)歷狀況（含在讀）”和“大學(xué)專業(yè)類別”，抽取典型學(xué)生群體。
同時，調(diào)研組走訪了985/211及省屬院校7所，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園2家，并開展座談，參加座談人員包括高校應(yīng)屆畢業(yè)生、學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和留省就業(yè)畢業(yè)生、高校就業(yè)工作負責(zé)人等。
二、xx省高校學(xué)生留省就業(yè)創(chuàng)業(yè)的總體情況
首先，xx省高校學(xué)生留省就業(yè)人數(shù)穩(wěn)步提升?！皳?jù)省教育廳消息，截至2023年8月31日，我省高校畢業(yè)生自2021屆以來實現(xiàn)留吉人數(shù)三年三連增”［8］。調(diào)研顯示，畢業(yè)生就業(yè)工作取得實效，畢業(yè)生就業(yè)意愿顯著增強，63.58%的本省應(yīng)屆畢業(yè)生愿意留在省內(nèi)就業(yè)，51.19%的近三年本省畢業(yè)生已經(jīng)選擇留在省內(nèi)就業(yè)；28.20%的外省應(yīng)屆畢業(yè)生愿意留在省內(nèi)就業(yè)，10.77%的近三年外省畢業(yè)生已經(jīng)選擇留在省內(nèi)就業(yè)。從調(diào)研的總體情況來看，2023年高校畢業(yè)生留省就業(yè)率為歷年最高，有高校畢業(yè)生留省就業(yè)率超過80%，部分省屬高校畢業(yè)生留省就業(yè)率超過70%。xx省人才政策強大的磁吸效應(yīng)，使大部分畢業(yè)生放棄南下的念頭，決定留在xx，為xx振興貢獻力量。以xx為例，應(yīng)屆畢業(yè)生享受到一系列就業(yè)優(yōu)惠政策，如可以領(lǐng)取xx市政府發(fā)放的住房補貼等人才政策。
調(diào)研了解到，xx省委省政府前瞻性布局人才強省戰(zhàn)略，先后出臺了《xx省關(guān)于進一步加強黨管人才工作深入推進人才強省戰(zhàn)略的實施辦法》《關(guān)于激發(fā)人才活力支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策措施（3.0版）》等一系列人才工作的重要舉措，形成了一系列重要制度性成果。xx省各大高校響應(yīng)省委省政府的人才強省戰(zhàn)略，從各自高校的辦學(xué)定位和學(xué)科特點，制定了各具特色的留省就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策舉措。xx省各地市州也根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，相應(yīng)制定了各個地方的高校學(xué)生留省就業(yè)的招才引智政策?？傊?，xx省已經(jīng)形成了從省級到市（區(qū)）縣、從政府到高校、從政府到企業(yè)的全方位的高校學(xué)生留省就業(yè)政策體系。
其次，xx省整體人才吸引力有待加強。調(diào)研顯示，xx作為省會城市在人才吸引方面形成虹吸效應(yīng)，造成與其他地區(qū)間的顯著差異，平衡xx地區(qū)與省內(nèi)其他地區(qū)高校畢業(yè)生集聚問題，增強xx省整體人才吸引力成為當(dāng)務(wù)之急。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，60.55%的畢業(yè)生留省就業(yè)主要集中在xx地區(qū)，其他地區(qū)除xx市（11.59%）外，留省就業(yè)畢業(yè)生比例均不足6%，白山市地區(qū)僅為1.96%。這既與省會城市的區(qū)域優(yōu)勢有關(guān)，也反映出xx省其他地區(qū)人才吸引力還有待加強。
三、xx省高校畢業(yè)生留省就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題
（一）微觀的家庭觀念因素方面
微觀的家庭觀念因素方面，主要包括故土情結(jié)和家庭因素、就業(yè)觀念、就業(yè)意向等方面，下面分別展開相關(guān)問題的論述。
1.故土情結(jié)和家庭因素制約畢業(yè)生就業(yè)選擇
留省就業(yè)故土情結(jié)仍舊穩(wěn)固。通過調(diào)研問卷分析及走訪座談發(fā)現(xiàn)，選擇留省就業(yè)的高校學(xué)生目前大多數(shù)為本省生源，具有故土情結(jié)的心理特點。相對本省生源，外省生源在面臨就業(yè)選擇時，大多數(shù)同樣受故土情結(jié)心理因素影響選擇回省就業(yè)。調(diào)研顯示，高校畢業(yè)生留省就業(yè)和省外就業(yè)的動機雖有差異，但故土情結(jié)和家庭因素對高校畢業(yè)生就業(yè)選擇有顯著影響。如，61.33%的畢業(yè)生選擇留省就業(yè)主要因為家鄉(xiāng)在xx省，還有50.47%的畢業(yè)生選擇留省就業(yè)是受父母或親人影響。而選擇省外就業(yè)的畢業(yè)生中，有66.97%是因為“要回到家鄉(xiāng)”。大部分省外畢業(yè)生表示，xx省地理位置偏遠、離家較遠，難以同時維護親友關(guān)系和構(gòu)建人際關(guān)系，因此他們更傾向于回到家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)周邊地區(qū)，在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境下工作和生活。
2.外省就業(yè)畢業(yè)生較關(guān)注薪資、福利待遇和就業(yè)地人均消費水平的高低
在高校學(xué)生選擇去其他省份就業(yè)的原因中，“其他省份工作薪資和福利待遇好”占據(jù)了非常重要的地位。調(diào)研顯示，這個因素的綜合得分高達4.06分，表明許多畢業(yè)生都認為在其他省份能夠獲得更好的薪資待遇和福利待遇?！捌渌》輦€人發(fā)展前景好，有良好的人才政策”也是高校學(xué)生選擇去其他省份就業(yè)的重要原因之一。這個因素的得分達到了2.93分，說明高校學(xué)生普遍認為在其他省份有更好的個人發(fā)展前景，并且能夠享受到更優(yōu)惠的人才政策。
薪資水平不高成為限制畢業(yè)生留省就業(yè)工作的主要短板，相當(dāng)一部分畢業(yè)生把薪酬作為崗位選擇的重要條件。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以薪資高低為依據(jù)選擇就業(yè)地點的畢業(yè)生占80.46%。從在xx省就業(yè)畢業(yè)生的收入情況看，月收入在3001元到4000元之間人數(shù)占36.21%；27.34%的畢業(yè)生月收入在3000元以下；有19.07%的畢業(yè)生月收入在4001元到5000元之間。綜合起來看，82.62%的留省就業(yè)畢業(yè)生月收入在5000元以下。
