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改革評價制度加快人才培養(yǎng) 人才評價是人才隊伍建設的指揮棒。今年的政府工作報告提出，“深化人才分類評價改革和科教界‘帽子’治理，建立以創(chuàng)新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，鼓勵各類人才潛心鉆。

改革評價制度加快人才培養(yǎng)

人才評價是人才隊伍建設的指揮棒。今年的政府工作報告提出，“深化人才分類評價改革和科教界‘帽子’治理，建立以創(chuàng)新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，鼓勵各類人才潛心鉆研、厚積薄發(fā)?！苯陙恚嘘P部門和各地區(qū)深化職稱制度改革，分類推進人才評價制度改革，深化項目評審、人才評價、學科評估、機構評估改革，開展“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項清理，優(yōu)化整合部委和地方人才計劃，在創(chuàng)新人才評價制度方面積極探索，取得了階段性成效。

同時也應清醒看到，與推進中國式現(xiàn)代化、經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的需求相比，我國人才評價制度還存在著一些突出問題，特別是在科研、人才與學科評價中，“唯論文”“唯獎項”“唯帽子”現(xiàn)象普遍，成為主要評價指標；部分高校和科研院所在人才引進、評價考核等管理過程中，更是把“帽子”作為重要指標，并且與薪酬待遇、資源配置、職務晉升、住房分配等高度關聯(lián)。同時，分類評價機制尚未完全建立，不少高校和科研機構的人才評價標準簡單劃一，片面追求量化指標，論文數(shù)量、項目及獲獎層級、帽子等與個人名利、學科評估、機構排名等緊密掛鉤。這些問題在相當程度上導致了學術浮躁化、功利主義、科研倫理問題等系統(tǒng)性危害，嚴重侵蝕了潛心科研、創(chuàng)新唯實的學術生態(tài)。

為深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設國家高水平人才高地，強化國家戰(zhàn)略科技力量，亟須深化改革與創(chuàng)新完善我國科研和人才評價制度，破除科教界“唯帽子”難題，以有效激發(fā)廣大科教人員的內在活力和創(chuàng)造力。