中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育讀書(shū)班研討交流發(fā)言
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)在此次學(xué)習(xí)交流會(huì)上，就“中央八項(xiàng)規(guī)定”學(xué)習(xí)教育談一談個(gè)人的一些體會(huì)。自八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施以來(lái)，其標(biāo)定的作風(fēng)建設(shè)方向、。
中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育讀書(shū)班研討交流發(fā)言
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)在此次學(xué)習(xí)交流會(huì)上，就“中央八項(xiàng)規(guī)定”學(xué)習(xí)教育談一談個(gè)人的一些體會(huì)。自八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施以來(lái)，其標(biāo)定的作風(fēng)建設(shè)方向、體現(xiàn)的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，已從紙面之規(guī)轉(zhuǎn)化為思想之范、行動(dòng)之要，深深嵌入到工作生活的方方面面。結(jié)合自身學(xué)習(xí)思考與履職實(shí)踐，圍繞“以作風(fēng)之變塑治理之效”這一主題，想從三個(gè)方面與大家交流共勉。
一、以敬畏之心對(duì)標(biāo)“八項(xiàng)規(guī)定”，讓思想根基更加穩(wěn)固
八項(xiàng)規(guī)定精神不是一句口號(hào)，而是一把標(biāo)尺，丈量著擔(dān)當(dāng)和初心；不是臨時(shí)措施，而是恒久準(zhǔn)則，檢驗(yàn)著作風(fēng)和定力。面對(duì)新形勢(shì)新要求，唯有不斷錘煉思想上的“定盤(pán)星”，才能在各種誘惑和考驗(yàn)面前站穩(wěn)立場(chǎng)。
一是以原原本本學(xué)促入腦入心，筑牢思想防線(xiàn)。八項(xiàng)規(guī)定看似規(guī)范的是會(huì)議、公務(wù)接待、公車(chē)使用等細(xì)節(jié)，實(shí)則傳遞的是簡(jiǎn)樸之風(fēng)、清廉之氣和務(wù)實(shí)之責(zé)。近年來(lái)，借助線(xiàn)上線(xiàn)下雙渠道，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)制度文件，圍繞“為什么要嚴(yán)、怎么才能?chē)?yán)、嚴(yán)到什么程度”深入領(lǐng)會(huì)，逐步從“知道是什么”走向“明白為什么”，進(jìn)而“做到我為什么要這樣做”。真正把紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。
二是以問(wèn)題導(dǎo)向促反思自省，照亮言行短板。八項(xiàng)規(guī)定的核心，是打破那種“說(shuō)起來(lái)頭頭是道、做起來(lái)敷衍塞責(zé)”的漂浮風(fēng)氣。在基層調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些單位仍存在“重痕跡輕實(shí)效”的傾向：文件歸檔整齊，實(shí)際推動(dòng)乏力；表格統(tǒng)計(jì)精美，問(wèn)題解決緩慢。針對(duì)這些現(xiàn)象，我開(kāi)始自我審視：是否也曾陷入“材料漂亮但效果一般”的困局？是否存在“重部署輕落實(shí)”“圖熱鬧少深耕”的誤區(qū)？正視問(wèn)題，是走出舒適區(qū)的第一步，更是通往實(shí)干路的起點(diǎn)。
三是以教育引導(dǎo)促自覺(jué)認(rèn)同，匯聚思想合力。八項(xiàng)規(guī)定不是束縛人的枷鎖，而是保護(hù)干事者的護(hù)身符。在實(shí)際工作中，我們嘗試將制度學(xué)習(xí)從“任務(wù)要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆?dòng)自覺(jué)”，通過(guò)“晨讀一則案例、午評(píng)一段言行、晚省一日得失”的三步法，推動(dòng)干部在細(xì)微之處見(jiàn)真章，在日常點(diǎn)滴中塑作風(fēng)。通過(guò)設(shè)立“清風(fēng)角”、組織“廉潔演講”、分享“家風(fēng)故事”，將八項(xiàng)規(guī)定的深意潛移默化地融入日常生活與工作場(chǎng)景，使其成為大家主動(dòng)踐行的價(jià)值取向。
