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中央八項規(guī)定精神學習教育讀書班研討交流發(fā)言 敬的各位領(lǐng)導、同志們： 大家好！很榮幸有機會在此次學習交流會上，就“中央八項規(guī)定”學習教育談一談個人的一些體會。自八項規(guī)定實施以來，其標定的作風建設(shè)方向、。

中央八項規(guī)定精神學習教育讀書班研討交流發(fā)言

敬的各位領(lǐng)導、同志們：

大家好！很榮幸有機會在此次學習交流會上，就“中央八項規(guī)定”學習教育談一談個人的一些體會。自八項規(guī)定實施以來，其標定的作風建設(shè)方向、體現(xiàn)的行為規(guī)范標準，已從紙面之規(guī)轉(zhuǎn)化為思想之范、行動之要，深深嵌入到工作生活的方方面面。結(jié)合自身學習思考與履職實踐，圍繞“以作風之變塑治理之效”這一主題，想從三個方面與大家交流共勉。

一、以敬畏之心對標“八項規(guī)定”，讓思想根基更加穩(wěn)固

八項規(guī)定精神不是一句口號，而是一把標尺，丈量著擔當和初心；不是臨時措施，而是恒久準則，檢驗著作風和定力。面對新形勢新要求，唯有不斷錘煉思想上的“定盤星”，才能在各種誘惑和考驗面前站穩(wěn)立場。

一是以原原本本學促入腦入心，筑牢思想防線。八項規(guī)定看似規(guī)范的是會議、公務接待、公車使用等細節(jié)，實則傳遞的是簡樸之風、清廉之氣和務實之責。近年來，借助線上線下雙渠道，我反復學習相關(guān)制度文件，圍繞“為什么要嚴、怎么才能嚴、嚴到什么程度”深入領(lǐng)會，逐步從“知道是什么”走向“明白為什么”，進而“做到我為什么要這樣做”。真正把紀律意識、規(guī)矩意識內(nèi)化于心、外化于行。

二是以問題導向促反思自省，照亮言行短板。八項規(guī)定的核心，是打破那種“說起來頭頭是道、做起來敷衍塞責”的漂浮風氣。在基層調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些單位仍存在“重痕跡輕實效”的傾向：文件歸檔整齊，實際推動乏力；表格統(tǒng)計精美，問題解決緩慢。針對這些現(xiàn)象，我開始自我審視：是否也曾陷入“材料漂亮但效果一般”的困局？是否存在“重部署輕落實”“圖熱鬧少深耕”的誤區(qū)？正視問題，是走出舒適區(qū)的第一步，更是通往實干路的起點。

三是以教育引導促自覺認同，匯聚思想合力。八項規(guī)定不是束縛人的枷鎖，而是保護干事者的護身符。在實際工作中，我們嘗試將制度學習從“任務要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆幼杂X”，通過“晨讀一則案例、午評一段言行、晚省一日得失”的三步法，推動干部在細微之處見真章，在日常點滴中塑作風。通過設(shè)立“清風角”、組織“廉潔演講”、分享“家風故事”，將八項規(guī)定的深意潛移默化地融入日常生活與工作場景，使其成為大家主動踐行的價值取向。