以教育科技人才一體發(fā)展支撐鄉(xiāng)村全面振興
民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。教育、科技、人才作為中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵要素，三者內(nèi)在統(tǒng)一、相互支撐、融合互促。要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，。
以教育科技人才一體發(fā)展支撐鄉(xiāng)村全面振興
民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。教育、科技、人才作為中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵要素，三者內(nèi)在統(tǒng)一、相互支撐、融合互促。要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才引育，為鄉(xiāng)村全面振興塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。
推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興，教育是基礎(chǔ)性支撐。教育不僅促進(jìn)鄉(xiāng)村科技進(jìn)步，提高鄉(xiāng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，在阻斷貧困代際傳遞中發(fā)揮重要作用，還通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)鄉(xiāng)村技能人才、開(kāi)展科技服務(wù)、繁榮鄉(xiāng)村文化等途徑，賦能鄉(xiāng)村全面振興。近年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施顯著改善，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，義務(wù)教育普及率不斷提升。但與此同時(shí)，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不夠均衡，職業(yè)教育的吸引力和高等教育的適配性仍需增強(qiáng)。
未來(lái)，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)人口發(fā)展變化的趨勢(shì)和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，科學(xué)布局鄉(xiāng)村學(xué)校，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，全面提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和管理水平，推動(dòng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。引導(dǎo)地方高校和職業(yè)院校辦好涉農(nóng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建具有鄉(xiāng)村特色的課程培育體系，開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)、定向式就業(yè)，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立鄉(xiāng)村情懷，培養(yǎng)回得去、用得上、留得住的鄉(xiāng)村人才。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面。強(qiáng)化教育興文化、樹(shù)新風(fēng)的功能，加強(qiáng)傳統(tǒng)村落、文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，賡續(xù)中華傳統(tǒng)文脈，因地制宜打造鄉(xiāng)村文化特色品牌，以鄉(xiāng)村文化振興賦能鄉(xiāng)村全面振興。
