職業(yè)學(xué)校黨委書記個(gè)人發(fā)言提綱
根據(jù)《市紀(jì)委機(jī)關(guān)市委組織部關(guān)于開展好2024年度科級(jí)以上黨和國(guó)家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》（阜黨組〔2025〕1號(hào)）有關(guān)要求，緊扣主題，廣泛征求意見建議、深刻查。
職業(yè)學(xué)校黨委書記個(gè)人發(fā)言提綱
根據(jù)《市紀(jì)委機(jī)關(guān)市委組織部關(guān)于開展好2024年度科級(jí)以上黨和國(guó)家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》（阜黨組〔2025〕1號(hào)）有關(guān)要求，緊扣主題，廣泛征求意見建議、深刻查擺問題、深挖癥結(jié)根源，明確了今后的努力方向和整改措施，形成個(gè)人對(duì)照檢查材料。2023年度主題教育專題民主生活會(huì)中，本人查找“X個(gè)方面”X個(gè)問題，市委第二巡視巡察組反饋問題X個(gè)問題，現(xiàn)已全部整改完畢并長(zhǎng)期堅(jiān)持?，F(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查材料報(bào)告如下。
一、問題查擺
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。
一是理論指導(dǎo)實(shí)踐不足。在理論體系把握上和融會(huì)貫通地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作不足，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。比如，制定高職專業(yè)設(shè)置規(guī)劃時(shí)，未能充分考慮到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的最新政策導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置的與市場(chǎng)需求和政策要求的契合度不夠高。
二是政治敏銳性有待提高。在面對(duì)復(fù)雜多變的政治形勢(shì)和社會(huì)輿情時(shí)，政治敏銳性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論缺乏監(jiān)管引導(dǎo)，未能及時(shí)準(zhǔn)確地把握政治方向和政治要求。比如，今年出現(xiàn)一起學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投訴宿管人員、傳播不良信息、發(fā)表負(fù)面情緒的案例，存在引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情事件，損害學(xué)校的聲譽(yù)的風(fēng)險(xiǎn)。
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。
一是黨性修養(yǎng)有所松懈。在思想上，對(duì)黨性修養(yǎng)的重視程度有所降低，未能始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)于一些與教職工切身利益密切相關(guān)的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠熟練，導(dǎo)致教職工對(duì)政策的理解存在偏差。比如，在今年年終考核工作中，因涉及指標(biāo)維度多，部分細(xì)則較為復(fù)雜，沒能用通俗易懂的方式闡述清楚，致使大家對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)及自身得分情況存在疑問，且信息渠道不夠暢通，未能及時(shí)回應(yīng)解答。
二是作風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，形式主義、官僚主義問題依然存在，在調(diào)研工作中，為了追求調(diào)研數(shù)量，沒有深入基層、深入群眾，調(diào)研報(bào)告缺乏針對(duì)性和可操作性，無法為決策提供有力支撐。比如，在開展走訪調(diào)研時(shí)，只是簡(jiǎn)單地聽取科室負(fù)責(zé)人匯報(bào)，沒有深入教職工了解其真實(shí)想法和面臨的實(shí)際困難，導(dǎo)致對(duì)教職工關(guān)心的周轉(zhuǎn)房推進(jìn)、改善學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等問題未能及時(shí)得到解決。
（三）帶頭有形有感有效推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面。
一是宣傳教育不夠深入。宣傳教育方式主要依賴于講座、宣傳欄等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新。講座往往是單方面的理論灌輸，難以激發(fā)師生的興趣和參與度。宣傳欄的內(nèi)容更新不及時(shí)，形式陳舊，很少能吸引師生駐足觀看。比如，在開展宣傳教育時(shí)，很少運(yùn)用新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，如短視頻、線上直播等新穎形式開展教育，使得宣傳教育難以有效觸及廣大師生，難以在他們心中留下深刻印象。
二是與學(xué)校工作結(jié)合不夠。把以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)與學(xué)校全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)相融合，與“三全育人”工作相滲透思考不深不透，讓中華民族共同體意識(shí)根植師生心靈深處仍需強(qiáng)化。比如，在開展“職業(yè)教育活動(dòng)周”、紀(jì)念“一二·九”等活動(dòng)時(shí)，往往側(cè)重于傳統(tǒng)的歌舞表演，活動(dòng)熱鬧但難以真正激發(fā)師生對(duì)中華優(yōu)秀文化、革命文化的熱愛和傳承意識(shí)。
（四）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。
一是擔(dān)當(dāng)精神不夠。圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)和構(gòu)建新發(fā)展格局這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，特別是高職籌建工作的艱巨任務(wù)和各種困難挑戰(zhàn)，有時(shí)存在畏難情緒，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和決心。比如，在高職籌建的過程中，當(dāng)遇到與上級(jí)部門協(xié)調(diào)土地使用證、房產(chǎn)證等手續(xù)辦理的難題時(shí)，未能展現(xiàn)出積極溝通和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，將此事擱置，從而導(dǎo)致了手續(xù)辦理進(jìn)度緩慢。
