（綜合）2023年第二批主題教育專題民主生活會起草指南（新要求版）
2023年第二批主題教育專題民主生活會起草指南（新要求版）
今天，結(jié)合最新要求，與各位文友探討第二批主題教育專題民主生活會對照檢查。
（綜合）2023年第二批主題教育專題民主生活會起草指南（新要求版）
2023年第二批主題教育專題民主生活會起草指南（新要求版）
今天，結(jié)合最新要求，與各位文友探討第二批主題教育專題民主生活會對照檢查材料的起草方法。
一、整體感知
第一批主題教育時，我按照方案要求，從“理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)、廉潔自律”等六個方面原創(chuàng)撰寫了相關(guān)的起草指南，并提供了問題查擺素材和對照檢查材料范文。
按照方案規(guī)定，第二批主題教育的問題查擺，參照第一批。但中央政治局召開的主題教育專題民主生活會，主題與之前的一致，但查擺問題的方面卻發(fā)生了變化，從“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，踐行宗旨、服務(wù)人民，求真務(wù)實、狠抓落實，以身作則、廉潔自律，履行全面從嚴治黨政治責(zé)任”六個方面查擺問題。
隨后，各個地方先后收到上級的補充通知，要求對照最新的六個方面進行問題查擺。
這里就涉及到了兩個方面問題。
（一）對照檢查材料是否需要重新起草
之前，個別地方為了“搶進度”，對照檢查材料，已經(jīng)按照“理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)、廉潔自律”等六個方面起草完畢，甚至民主生活會都已召開。已召開的不知道如何補救，但沒有召開的，一定要按照最新的六個方面起草材料，這個是毋庸置疑的。
一般來講，對照檢查材料分成四個部分：認識體會、存在問題、原因剖析、努力方向和整改措施。
其中，認識體會和原因剖析，這兩個部分相對來說比較“通用”，在對照檢查大主題不變的情況下，基本上不用動。認識體會部分可以直接使用。原因剖析部分，大框架不用變動，只需要在具體內(nèi)容或句子表述中，加入六個方面新要求、新問題之中的一些關(guān)鍵詞即可。
但存在問題，以及努力方向和整改措施，這兩個部分就需要重新謀篇布局。
（二）如何將新舊問題結(jié)合
有的文友會說，原來的六個方面和現(xiàn)在新的六個方面，看來也差不多少，能不能將之前的改改就用呢？
其實，在時間比較緊的情況下，是可以的。
理論學(xué)習(xí)對應(yīng)著學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。政治素質(zhì)對應(yīng)著維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
能力本領(lǐng)對應(yīng)著踐行宗旨、服務(wù)人民，求真務(wù)實、狠抓落實。擔(dān)當(dāng)作為對應(yīng)著踐行宗旨、服務(wù)人民，求真務(wù)實、狠抓落實。工作作風(fēng)對應(yīng)著踐行宗旨、服務(wù)人民，求真務(wù)實、狠抓落實。
廉潔自律對應(yīng)著以身作則、廉潔自律，履行全面從嚴治黨政治責(zé)任。
之后，參考我之前撰寫的“生活會”系列第91期到102期資料，基本上也可以勉強過關(guān)。但這只是權(quán)宜之計，并不能真正符合上級要求。
二、重新起草的注意事項
由于本次問題查擺的方面，修改比較倉促，因此，在找尋存在問題角度方面，不好確定方向。
之前的問題查擺，在提供存在問題的同時，會給你一些查擺問題的角度，讓你對照這些問題角度，進行自我檢查。
如第一批的對照檢查的第一個方面問題，是理論學(xué)習(xí)方面，方案就很明確的告知：主要是學(xué)風(fēng)不純不正，學(xué)習(xí)不走心不深入不系統(tǒng)，用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實踐、解決問題存在差距和不足。
我們依據(jù)學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)、實踐等角度，或是在其中選擇關(guān)鍵點、關(guān)鍵詞進行問題查擺，如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、學(xué)用結(jié)合不緊密。
或是將其進一步細化，緊緊扣住其中一個角度，將其分成不同方面和層次，進行問題查擺，如將學(xué)習(xí)不走心不深入不系統(tǒng)分為學(xué)習(xí)不走心、學(xué)習(xí)不深入、學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，從這三個角度進行問題查擺。
或者將學(xué)習(xí)不走心再細化，分為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)存在實用主義傾向、學(xué)習(xí)缺少持之以恒的精神，從這三個更小的角度進行問題查擺。
但這次，由于時間比較緊，通知只告訴你存在問題的六個方面，并沒有告知具體應(yīng)該從哪些角度進行查擺。因此，增加了問題查擺的難度。
那么，我們應(yīng)該從哪些角度進行“立意”呢？
有的文友說，這樣不是更好嗎？我就隨意發(fā)揮吧！
這樣是肯定的不行的。一方面，一些文友的文字理解能力，并不能很好地把握上級的真正意圖和要求，容易將問題查擺過散。另一方面，按照將政治的要求，問題查擺必須要符合上級要求。
因此，我們必須要有一定的方向性。
那么，文友會問，之前的六個方面已經(jīng)沒有太大的參考價值了，新的六個方面又沒有什么參考資料，那怎么去查擺問題呢？
這時，我們就必須要學(xué)會到上級的文件、講話中去確立方向。
