2024年度“四個(gè)帶頭”民主生活會對照檢查材料寫作指引之二
本期繼續(xù)關(guān)注查擺問題的第一個(gè)方面：帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
主要內(nèi)容：健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。
2024年度“四個(gè)帶頭”民主生活會對照檢查材料寫作指引之二
本期繼續(xù)關(guān)注查擺問題的第一個(gè)方面：帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
主要內(nèi)容：健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
深入分析以上內(nèi)容，我們可以找到3個(gè)查擺問題的角度：
一是健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制；
二是深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”；
三是自覺防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義。
下面我們逐一分析：
一、健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制
為什么主題教育過去了，還要“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”呢？這里我們馬上要想到，2024年2月23日印發(fā)的《中共中央辦公廳關(guān)于鞏固拓展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育成果的意見》（點(diǎn)擊查看原文）。要認(rèn)識到，這就是讓我們鞏固拓展主題教育成果，對照《意見》查擺本人、本單位執(zhí)行落實(shí)情況。
《意見》分為4個(gè)部分共15條，目錄如下：
1.建立健全“第一議題”制度。
2.健全理論學(xué)習(xí)制度。
3.強(qiáng)化黨性教育。
4.加強(qiáng)黨員、干部政治教育和政治訓(xùn)練。
5.抓好黨員、干部履職能力培訓(xùn)。
6.踐行黨的群眾路線。
7.落實(shí)“四下基層”制度。
8.經(jīng)常性開展領(lǐng)導(dǎo)班子政治體檢。
9.扎實(shí)開展紀(jì)律教育。
10.持之以恒糾治形式主義、官僚主義。
11.樹立和踐行正確政績觀。
12.推動高質(zhì)量發(fā)展。
13.激勵干部擔(dān)當(dāng)作為。
14.充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
15.常態(tài)化開展突出問題整治。
面對以上15個(gè)方面，我們要刪減去與”四個(gè)帶頭“其他部分重復(fù)的，再經(jīng)過融合整合。最后可以確定以下查擺問題：
一是從總體上看，是否建立了鞏固拓展主題教育長效機(jī)制？有沒有制定相關(guān)文件規(guī)范？如果制定了，有沒有很好的貫徹落實(shí)？落實(shí)的實(shí)效好不好？主要負(fù)責(zé)同志是否履行好了第一責(zé)任人職責(zé)，是否做到了重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重點(diǎn)任務(wù)親自推動？有沒有把鞏固拓展主題教育成果情況及時(shí)納入巡視巡察范圍？納入了黨組織書記抓基層黨建述職評議考核內(nèi)容，但是評估問效夠不夠？
二是在以學(xué)鑄魂方面。第一議題上，結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)是否到位？對標(biāo)對表習(xí)近平總書記有關(guān)重要講話和重要指示批示精神，謀劃重大戰(zhàn)略、研究重大事項(xiàng)、制定重大政策、部署重大任務(wù)做得是否到位？健全理論學(xué)習(xí)制度上，是不是不全面、不深入、不全面？理論學(xué)習(xí)制度分層分類是否合理？是不是存在“一刀切”的情況？年輕干部的理論學(xué)習(xí)規(guī)劃是否到位，是不是導(dǎo)致新任職干部理論學(xué)習(xí)有欠缺？領(lǐng)導(dǎo)班子講1次專題黨課，是不是理論深度還不夠？是不是講業(yè)務(wù)多？黨性教育上，學(xué)習(xí)黨章是不是剛出臺的時(shí)候?qū)W習(xí)多，這之后是不是沒有常態(tài)化學(xué)習(xí)？黨史學(xué)習(xí)是不是沒有做到常態(tài)化？重溫入黨誓詞、過“政治生日”等是不是落于窠臼，是不是有泛濫化的情況，反而影響了教育效果？
（告訴大家一個(gè)巧招，以上的問題都隱藏在《意見》之中，我們只要逐條逐句去對照，再結(jié)合實(shí)際情況想一想，就能寫出很新很有見地的材料）
三是在以學(xué)增智方面。加強(qiáng)黨員、干部政治教育和政治訓(xùn)練上，是不是存在業(yè)務(wù)培訓(xùn)多，政治訓(xùn)練少或者沒有組織的現(xiàn)象？組織政治能力提升訓(xùn)練中，是不是存在講理論過多，但是提升實(shí)際運(yùn)用、推動融入業(yè)務(wù)工作的過少？突出“關(guān)鍵少數(shù)”政治訓(xùn)練，實(shí)施“一把手”政治能力提升計(jì)劃是否得到了落實(shí)？政治三力是否得到了提升？抓好黨員、干部履職能力培訓(xùn)上，對于黨員干部的培訓(xùn)班次比較多，但是過多集中在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，光注重培養(yǎng)相關(guān)業(yè)務(wù)，推動高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，加強(qiáng)斗爭精神和斗爭本領(lǐng)養(yǎng)成，著力增強(qiáng)防風(fēng)險(xiǎn)、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力比較少。
四是在以學(xué)正風(fēng)方面。踐行黨的群眾路線，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和涉及民生領(lǐng)域的部門、單位有沒有結(jié)合自身實(shí)際，建立民生事項(xiàng)清單？有沒有推動解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題？是否及時(shí)回應(yīng)人民群眾合理訴求，切實(shí)把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)、難事辦妥？學(xué)習(xí)運(yùn)用“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)做的怎么樣？落實(shí)“四下基層”制度，是不是建立了領(lǐng)導(dǎo)干部“四下基層”的制度機(jī)制？有沒有搞好統(tǒng)籌，是否存在扎堆重復(fù)的現(xiàn)象？有沒有用好“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”五字訣，“四不兩直”方式堅(jiān)持怎么樣？1個(gè)正面和1個(gè)反面案例復(fù)盤剖析的要求落實(shí)了沒有？是不是到矛盾多、情況復(fù)雜、信訪集中的地方和單位下訪接訪？領(lǐng)導(dǎo)干部包案責(zé)任制落實(shí)如何？有沒有深入基層、走進(jìn)群眾，是不是和基層領(lǐng)導(dǎo)在一起多，與群眾老百姓在一起少？經(jīng)常性開展領(lǐng)導(dǎo)班子政治體檢，是不是僅僅在年底開展批評與自我批評，常態(tài)化的政治體檢是否形成？有沒有把開展反面典型案例剖析作為民主生活會的重要環(huán)節(jié)？民主生活會的成效如何？
五是在以學(xué)促干方面。樹立和踐行正確政績觀?？己嗽u價(jià)辦法、考核指標(biāo)是否存在過分細(xì)化碎片化、機(jī)械僵化等情況？推動高質(zhì)量發(fā)展。有沒有貪大求洋、盲目蠻干，華而不實(shí)、數(shù)據(jù)造假等情況？在增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，防范化解重點(diǎn)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)，突破影響和制約高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題上有沒有做得很好。常態(tài)化開展突出問題整治。有沒有聚焦黨中央高度重視、群眾反映強(qiáng)烈以及工作中最突出、最需要注意的問題，刀刃向內(nèi)開展整治？對于“表現(xiàn)在基層、根子在上面”的問題，有沒有正確認(rèn)識，及時(shí)解決？
通過以上的分析，是不是覺得這個(gè)問題查擺得足夠充分了，是不是感覺素材足夠了？
最后，我們試著按照上面思路，組織一段范文，供大家參考：
一是鞏固拓展主題教育成果還有差距
雖然高度重視鞏固拓展和轉(zhuǎn)化工作，也印發(fā)了相關(guān)貫徹落實(shí)意見，但有時(shí)忙于事務(wù)性工作，沒有做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重點(diǎn)任務(wù)親自推動。對于建立健全以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制，缺少改革的思維、創(chuàng)新的方法和嚴(yán)抓的勁頭，對制度建設(shè)的歷程缺乏系統(tǒng)掌握，對歷次黨內(nèi)集中教育總結(jié)提煉出的制度機(jī)制成果學(xué)習(xí)不夠，關(guān)注不多，未能從思想上把相關(guān)制度真正作為加強(qiáng)理論武裝的目標(biāo)要求和言行規(guī)范。組織政治能力提升訓(xùn)練中，存在講理論過多，但是訓(xùn)練提升實(shí)際運(yùn)用、推動融入業(yè)務(wù)工作過少，“關(guān)鍵少數(shù)”政治訓(xùn)練組織不夠，過分依賴上級機(jī)關(guān)組織，本級還沒有開展。在落實(shí)四下基層方面，有時(shí)還浮于表面，和基層領(lǐng)導(dǎo)在一起多，與群眾老百姓在一起少；單位調(diào)研活動統(tǒng)籌還不夠，個(gè)別時(shí)候還存在扎堆和輪番的現(xiàn)象。把主題教育成果運(yùn)用到推動高質(zhì)量發(fā)展上還不夠，面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變緩的情況，在增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，防范化解重點(diǎn)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)，突破影響和制約高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題上還有較大差距。
二、深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”
這塊的問題查擺不像第一塊內(nèi)容是全新的，這塊內(nèi)容有延續(xù)性，但但是我們也要區(qū)別于往年，做到常講常新。
我們知道，“兩個(gè)確立”的決定性意義，落在看我們是不是做到了“兩個(gè)維護(hù)”。那么“兩個(gè)維護(hù)”具體從哪里去查擺呢？我們可以從中央和國家的有關(guān)文件入手。這里推薦的是《2024年中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)主要工作》（點(diǎn)擊查看原文）。對照這個(gè)工作要點(diǎn)，我們可以展開查擺問題。
一是深化政治機(jī)關(guān)建設(shè)。在推動政治機(jī)關(guān)意識教育、對黨忠誠教育、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育向機(jī)關(guān)處室、所屬企事業(yè)單位延伸方面有沒有做到？成效如何？有沒有組織政治能力專題培訓(xùn)，引導(dǎo)黨員干部提高政治敏銳性和政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。在推進(jìn)政治監(jiān)督具體化精準(zhǔn)化常態(tài)化上面做了些什么工作？有沒有把做到“兩個(gè)維護(hù)”情況作為黨建專項(xiàng)督查的重要內(nèi)容？
二是推動習(xí)近平總書記“7·9”重要講話精神貫徹落實(shí)。開展學(xué)習(xí)貫徹情況“回頭看”組織的如何，發(fā)現(xiàn)了哪些問題？有沒有圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“7·9”重要講話精神、全面提高機(jī)關(guān)黨建質(zhì)量情況開展機(jī)關(guān)黨建專項(xiàng)督查？推動督查發(fā)現(xiàn)問題的整改做得如何？
三是推動黨中央決策部署落實(shí)落地。發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建政治引領(lǐng)和保障作用做得如何？以機(jī)關(guān)黨建推動黨中央關(guān)于本部門本領(lǐng)域決策部署貫徹落實(shí)工作做得如何？是否建立“學(xué)查改”常態(tài)化長效化機(jī)制，落實(shí)得如何？聚焦經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心工作和高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，開展對黨中央重大決策部署和習(xí)近平總書記重要指示批示精神貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督檢查情況怎么樣？落實(shí)定點(diǎn)幫扶政治責(zé)任，助力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興方面做得如何？
以上的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新要求新表述，我們要善于把這些新要求、新表述和以往的材料結(jié)合起來，綜合查擺問題。
最后，我們試著按照上面思路，組織一段范文，供大家參考：
二是將“兩個(gè)確立”轉(zhuǎn)化為堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治自覺、思想自覺、行動自覺還有差距
與總書記要求“對表對標(biāo)”方面不夠嚴(yán)實(shí)，還存在不經(jīng)常、“慢半拍”的問題，有“時(shí)差”等問題，未能真正把“兩個(gè)維護(hù)”時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)到制度規(guī)矩、體制機(jī)制、行為規(guī)范、工作程序當(dāng)中。在主動支持政治監(jiān)督方面不夠有力，對分管干部“兩個(gè)維護(hù)”落實(shí)情況關(guān)注度不夠，分心談話不多，主動調(diào)整、校準(zhǔn)、糾偏自身和分管干部政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的政治意識和政治能力仍需進(jìn)一步提升。政治機(jī)關(guān)意識教育、對黨忠誠教育、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育開展還不夠經(jīng)常，向機(jī)關(guān)處室、所屬企事業(yè)單位延伸方面做得還不夠到位。聚焦經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心工作和高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，開展對黨中央重大決策部署和習(xí)近平總書記重要指示批示精神貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督檢查有時(shí)僅僅停留在制度上，“學(xué)查改”常態(tài)化長效化機(jī)制還沒有真正建立起來。
三、自覺防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義
這部分內(nèi)容可以從以下方面去查擺
一是杜絕黨性弱化等情況。有沒有因?yàn)辄h性弱化的情形，導(dǎo)致管黨治黨主體責(zé)任缺失，黨內(nèi)政治生活隨意化、形式化、平淡化、庸俗化，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義甚至宗派主義、山頭主義泛濫，個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，嚴(yán)重違反“四個(gè)服從”的組織原則，嚴(yán)重破壞黨的集中統(tǒng)一。
二是抵制黨內(nèi)不良精神文化。有沒有自覺抵制個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義等。有沒有清晰認(rèn)識當(dāng)前黨內(nèi)仍存在的各類不良精神文化，并自覺抵制并堅(jiān)決與這些不良精神文化作斗爭，鏟除一切不良精神文化滋生蔓延的土壤，保證黨內(nèi)精神文化正本清源，傳承并發(fā)揚(yáng)好以偉大建黨精神為源頭的精神譜系。
三是發(fā)揚(yáng)積極健康的黨內(nèi)政治文化。有沒有做到以馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的政治智慧，汲取革命文化中的政治基因，堅(jiān)定對社會主義先進(jìn)文化的自信心；有沒有堅(jiān)持發(fā)展和弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人價(jià)值觀，防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義和圈子文化、碼頭文化。
四是強(qiáng)化共同體意識。在分工協(xié)作中有沒有尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓。能不能正確對待和處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與全局利益的關(guān)系。
最后，我們試著按照上面思路，組織一段范文，供大家參考：
三是個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義還有生存空間。
對當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在的各類不良的精神文化缺少查擺、分析和研判，對于如何發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化，缺少系統(tǒng)化的思維和改革化的舉措，黨內(nèi)政治生活不講創(chuàng)新、不講活力、照搬照套的傾向。弘揚(yáng)主流精神文化和價(jià)值取向的方式方法不夠新，缺少創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的政治智慧，在黨內(nèi)政治生活中，一些干部尋求最大公約數(shù)、畫出最大同心圓的政治能力和主動意識不足，不能處理和平衡好個(gè)體觀念和組織集體的關(guān)系，在一定程度上，影響了黨的凝聚力和號召力。
2024年黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育民主生活會“帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”方面問題起草指南、實(shí)例和素材
今天，與各位文友共同探討黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育民主生活會“帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”方面問題的起草技巧。
一、整體感知
這個(gè)方面的問題查擺，對新手文友無疑是降維打擊。
我們來看看第一方面內(nèi)容的具體表述：帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制，深化領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
這個(gè)方面的問題查擺，到底難在哪里呢？
第一，難在這個(gè)方面主要圍繞兩個(gè)字“紀(jì)律”，限定的詞語是“政治”。這兩個(gè)詞，任意拿出來一個(gè)，如果你選不好角度，問題查擺容易出現(xiàn)政治上的偏差。特別是新手文友，看到“政治”這兩個(gè)字，下筆時(shí)就不免手抖，不敢下筆。
第二，難在這個(gè)問題的文字表述，有很多原則性方面的要求性。如：維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；“兩個(gè)確立”；“兩個(gè)維護(hù)”；個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義；自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，等等。很多文友一看這么多原則性很強(qiáng)的詞語扎堆出現(xiàn)，心慌之余，就會不知所措，不知道從哪些角度下筆去查擺問題。
第三，難在這個(gè)問題的文字表述，覆蓋面比較廣。如：以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，基本上涵蓋了黨的建設(shè)的各個(gè)方面，那么，是不是從哪些方面查擺問題都可以呢？
以學(xué)鑄魂主要包括：理想信念、“第一議題”制度、黨性教育等；以學(xué)增智主要包括：政治教育、政治訓(xùn)練、履職能力培訓(xùn)等；
以學(xué)正風(fēng)主要包括：群眾路線、四下基層、紀(jì)律教育、糾治形式主義、官僚主義等；
以學(xué)促干主要包括：政績觀、推動高質(zhì)量發(fā)展、擔(dān)當(dāng)作為等。
如果我們按照常規(guī)的理解，通過查擺以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干這四個(gè)方面問題，就可以完成本次“四個(gè)帶頭”的查擺了。因?yàn)橐詫W(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干這四個(gè)方面，與今年“四個(gè)帶頭”的查擺層面和角度基本上是吻合的。
但是，我們不能以這種思維找查擺問題的層面和角度。
那么，應(yīng)該按照什么樣的思維呢？就是要有“抓主旨”的思維。
怎么才能抓住主旨呢？
我們先看這段的話的撮要句：帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。這句話的主旨就是以政治紀(jì)律保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
我們帶著這樣的思維，回頭再看看第一方面的問題。
“健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制，深化領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺防止和反對個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！?/span>
（一）健全落實(shí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長效機(jī)制
“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”這四個(gè)角度，哪一個(gè)與“政治紀(jì)律和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”關(guān)系密切呢？
我們對照上面這“四個(gè)角度”內(nèi)涵的闡釋，發(fā)現(xiàn)“以學(xué)鑄魂”最為貼切，其他三個(gè)方面都不夠貼切。
以學(xué)鑄魂中的加強(qiáng)理想信念、“第一議題”制度、黨性教育等，都是政治紀(jì)律或政治規(guī)矩，加強(qiáng)這些的目的，也都是為了統(tǒng)一思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
而以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干三個(gè)方面，就沒有非常鮮明的“政治紀(jì)律、政治規(guī)矩以及統(tǒng)一思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)”的導(dǎo)向。
同時(shí)，這個(gè)長效機(jī)制層面需要進(jìn)行問題查擺，為什么呢？原因如下：
第一，習(xí)近平總書記在黑龍江考察時(shí)對主題教育作出重要指示：“要建立健全理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動高質(zhì)量發(fā)展、密切聯(lián)系群眾、防止形式主義和官僚主義等長效機(jī)制，鞏固發(fā)展主題教育成果?！?/span>
