學(xué)校2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言
按照市委關(guān)于開(kāi)好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)要求，本人深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神和*總書記系列重要講話精神，認(rèn)真研讀黨章、《中國(guó)共產(chǎn)黨。
學(xué)校2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言
按照市委關(guān)于開(kāi)好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)要求，本人深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神和*總書記系列重要講話精神，認(rèn)真研讀黨章、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會(huì)主題，結(jié)合分管工作實(shí)際，嚴(yán)格對(duì)照“四個(gè)帶頭”要求認(rèn)真對(duì)照檢查，深入查找自身存在的問(wèn)題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障。現(xiàn)將個(gè)人查擺剖析情況報(bào)告如下。
一、存在的突出問(wèn)題
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。一是政治理論學(xué)習(xí)深度不足。雖然積極參加各類政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論時(shí)，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。例如，在學(xué)習(xí)黨的教育方針政策時(shí)，未能深入研究其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，對(duì)如何將其與學(xué)校的組織人事工作緊密結(jié)合缺乏系統(tǒng)思考，導(dǎo)致在實(shí)際工作中貫徹落實(shí)不夠精準(zhǔn)有力，一定程度上影響了工作效果。二是貫徹“兩個(gè)確立”不夠堅(jiān)決。在工作中有時(shí)會(huì)因事務(wù)性工作繁忙，而忽視了對(duì)“兩個(gè)確立”決定性意義的深入領(lǐng)悟，未能時(shí)刻將其作為行動(dòng)指南。如在制定學(xué)校組織人事工作計(jì)劃時(shí)，沒(méi)有充分考慮到如何通過(guò)工作更好地體現(xiàn)和維護(hù)“兩個(gè)確立”，在思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上與黨中央的要求還存在一定差距。三是防止和反對(duì)錯(cuò)誤思想不夠有力。對(duì)個(gè)人主義、分散主義等錯(cuò)誤思想的警惕性不夠高，在工作中有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地受到一些影響。比如在學(xué)校組織的一些活動(dòng)中，個(gè)別部門存在各自為政的現(xiàn)象，未能從學(xué)校整體利益出發(fā)，而作為組織人事處主任，在協(xié)調(diào)和糾正這種現(xiàn)象方面力度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的作用。四是政治敏銳性有待提高。對(duì)一些涉及教育領(lǐng)域的重大政治問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)事件，缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的政治判斷力和敏銳性。如在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些關(guān)于教育改革的不實(shí)信息和錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，未能及時(shí)有效地組織學(xué)校黨員干部進(jìn)行正確引導(dǎo)和抵制，在維護(hù)教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)安全方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）在帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。一是黨性修養(yǎng)不夠純粹。在工作中有時(shí)會(huì)受到功利思想的影響，過(guò)于關(guān)注工作成績(jī)和個(gè)人得失，而忽視了黨性修養(yǎng)的提升。例如，在組織學(xué)校教職工評(píng)優(yōu)評(píng)先工作時(shí)，有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地傾向于選擇那些工作成績(jī)突出但在黨性修養(yǎng)方面表現(xiàn)不夠突出的人員，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到黨性修養(yǎng)對(duì)于教育工作者的重要性。二是紀(jì)律執(zhí)行不夠嚴(yán)格。雖然深知紀(jì)律的重要性，但在實(shí)際工作中對(duì)一些違反工作紀(jì)律的行為查處不夠及時(shí)和嚴(yán)格。如在考勤管理方面，對(duì)于個(gè)別教職工遲到早退現(xiàn)象，存在睜一只眼閉一只眼的情況，沒(méi)有嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤制度進(jìn)行處理，導(dǎo)致工作紀(jì)律有所松懈，影響了工作效率和團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。三是作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)。工作中還存在形式主義的傾向，過(guò)于注重表面形式和文字材料，而忽視了實(shí)際工作效果。比如在組織學(xué)校精神文明建設(shè)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)花費(fèi)大量精力在活動(dòng)策劃和宣傳報(bào)道上，而對(duì)活動(dòng)的實(shí)際效果和對(duì)師生思想道德素質(zhì)的提升關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些活動(dòng)流于形式，未能真正達(dá)到預(yù)期目的。四是權(quán)力運(yùn)用不夠規(guī)范。在負(fù)責(zé)學(xué)校組織人事工作和分管財(cái)務(wù)工作中，雖然能夠做到廉潔奉公，但在權(quán)力運(yùn)用的規(guī)范性和透明度方面還有待提高。如在一些小型項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用上，雖然沒(méi)有違規(guī)行為，但在決策過(guò)程中有時(shí)不夠民主公開(kāi)，沒(méi)有充分征求相關(guān)部門和人員的意見(jiàn)，容易引起誤解和質(zhì)疑。
（三）在帶頭遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在面對(duì)一些復(fù)雜困難的工作任務(wù)時(shí)，存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蜎Q心。例如，在學(xué)校組織人事制度改革過(guò)程中，涉及到部分教職工的利益調(diào)整，擔(dān)心引發(fā)矛盾和不穩(wěn)定因素，在推進(jìn)改革的過(guò)程中不夠果斷有力，導(dǎo)致改革進(jìn)度受到一定影響。二是創(chuàng)新能力有待提高。在工作中習(xí)慣于按部就班，遵循傳統(tǒng)的工作模式和方法，缺乏創(chuàng)新思維和開(kāi)拓精神。如在學(xué)校人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作中，雖然采取了一些常規(guī)的措施，但在吸引和留住高端人才方面缺乏創(chuàng)新性的思路和方法，與一些先進(jìn)學(xué)校相比存在一定差距。三是風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足。在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展過(guò)程中，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)估計(jì)不足，缺乏有效的防范措施。比如在學(xué)校開(kāi)展的一些大型活動(dòng)中，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估不夠充分，導(dǎo)致在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小的安全事故，給學(xué)校帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。四是政績(jī)觀存在偏差。在工作中有時(shí)過(guò)于追求短期政績(jī)，而忽視了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。如在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目中，為了盡快完成任務(wù)，在項(xiàng)目規(guī)劃和設(shè)計(jì)上不夠科學(xué)合理，沒(méi)有充分考慮到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展需求，導(dǎo)致一些設(shè)施在使用不久后就需要進(jìn)行改造升級(jí)，造成了資源的浪費(fèi)。
（四）在帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是管黨治黨責(zé)任落實(shí)不夠到位。作為組織人事處主任，雖然承擔(dān)著一定的管黨治黨責(zé)任，但在實(shí)際工作中對(duì)黨員干部的教育管理還不夠嚴(yán)格和深入。例如，在黨員教育培訓(xùn)方面，培訓(xùn)內(nèi)容和形式較為單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致部分黨員干部對(duì)黨的理論和紀(jì)律要求理解不夠深刻，在工作中未能充分發(fā)揮先鋒模范作用。二是選人用人機(jī)制不夠完善。在選拔任用干部過(guò)程中，雖然能夠堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的?biāo)準(zhǔn)，但在具體操作過(guò)程中還存在一些不足之處。如對(duì)干部的考察不夠全面深入，有時(shí)過(guò)于注重工作業(yè)績(jī)，而忽視了干部的思想政治素質(zhì)和廉潔自律情況，導(dǎo)致個(gè)別干部在任用后出現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響了學(xué)校干部隊(duì)伍的整體形象。三是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)力度不夠。對(duì)黨員干部的日常監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)一些違規(guī)違紀(jì)行為未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處。如在學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷審核過(guò)程中，對(duì)一些不符合規(guī)定的報(bào)銷項(xiàng)目審核不夠細(xì)致，導(dǎo)致個(gè)別教職工存在虛報(bào)冒領(lǐng)等違規(guī)行為，雖然事后進(jìn)行了糾正，但也反映出在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方面存在漏洞。四是網(wǎng)絡(luò)空間管理不夠有力。對(duì)黨員干部在網(wǎng)絡(luò)空間的言行規(guī)范不夠重視，缺乏有效的引導(dǎo)和管理措施。如在學(xué)校教職工微信群中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論和不實(shí)信息，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行制止和糾正，在一定程度上影響了學(xué)校的形象和穩(wěn)定。
（五）圍繞本領(lǐng)域違紀(jì)行為典型案例剖析方面。一是思想認(rèn)識(shí)不夠深刻。以學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的一起財(cái)務(wù)人員違規(guī)挪用公款的案例為例，在事件發(fā)生前，對(duì)財(cái)務(wù)工作中的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分意識(shí)到即使是看似微小的財(cái)務(wù)漏洞也可能引發(fā)嚴(yán)重的違紀(jì)問(wèn)題。在日常工作中，過(guò)于相信財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，對(duì)財(cái)務(wù)制度的執(zhí)行和監(jiān)督不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)隱患缺乏足夠的警惕性。二是制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在這起案例中，學(xué)校雖然制定了較為完善的財(cái)務(wù)管理制度，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻存在打折扣的情況。例如，財(cái)務(wù)報(bào)銷審批環(huán)節(jié)存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，對(duì)一些報(bào)銷憑證的審核不夠仔細(xì)，導(dǎo)致違規(guī)報(bào)銷行為未能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。這反映出在工作中對(duì)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有將制度執(zhí)行作為防范違紀(jì)行為的重要防線。三是監(jiān)督管理不夠到位。對(duì)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督管理存在薄弱環(huán)節(jié)，沒(méi)有建立起有效的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。如在財(cái)務(wù)人員的日常工作中，缺乏定期的崗位輪換和內(nèi)部審計(jì)，使得個(gè)別財(cái)務(wù)人員有機(jī)會(huì)長(zhǎng)期從事同一崗位工作，從而增加了違規(guī)違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)工作的外部監(jiān)督也不夠有力，未能充分發(fā)揮學(xué)校紀(jì)檢部門和廣大師生的監(jiān)督作用。四是教育警示不夠及時(shí)。在事件發(fā)生后，雖然對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，但在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的警示教育不夠深入和及時(shí)。沒(méi)有充分利用這一典型案例，對(duì)全體教職工進(jìn)行全面系統(tǒng)的廉潔教育和紀(jì)律教育，導(dǎo)致部分教職工對(duì)違紀(jì)行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，未能從思想深處筑牢廉潔自律的防線。
